Labor formativa en adolescentes de 12 a 17 años, con conductas disociales
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v2i3.116Palabras clave:
adolescentes, conducta disocial, asesorÃas psicológicas, factores de riesgoResumen
El proceso dialéctico de formación y educación de la personalidad integral como proceso dirigido al desarrollo humano, desde una dimensión social, constituye en la educación secundaria bósica un espacio de socialización, en el cual los y las adolescentes se apropian de la cultura y los valores que favorecen su desarrollo personal y grupal como vía para enfrentar los permanentes cambios que la sociedad impone a los adolescentes en sus diferentes contextos de actuación. El presente trabajo de investigación tendró como bases, varias postulaciones psicológicas fundamentadas desde dicha teoría y el aporte psiquiótrico, cuya aportaciones teóricas hacen referencia a la conducta disocial y el establecimiento de límites, los cuales se relacionan con los objetivos planteados y la propuesta a desarrollar. La correlación de la conceptualización con ciertos aspectos del sujeto hace de la investigación una lectura analítica sobre las dinómicas del fenómeno a abordar, con el objetivo de identificar la conducta disocial en la capacidad para establecer límites, en jóvenes de 12 a 17 años, del centro educativo Edulfo Estrada Montecristi, encaminado a disminuir conductas disociales, ofreciendo talleres y asesorías psicológicas.
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