Estrategia de enseñanza de la matemótica para estudiantes con trastornos de Discalculia

Resumen

El presente trabajo se basó en las dificultades en el aprendizaje de las habilidades para realizar cólculo matemótico y que pueden manifestar algíºn tipo de trastorno de aprendizajes llamado Discalculia o Dificultad en el Aprendizaje de las Matemóticas, como objetivo planteado estuvo el analizar las estrategias de enseñanza de las matemóticas para estudiantes con trastornos de discalculia en la Unidad Educativa Fiscal Olmedo del cantón Portoviejo, lo cual se basó en una metodologí­a de enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo aplicando métodos deductivos y tomando como muestra a 10 profesores del órea de Matemóticas del nivel superior de la sección vespertina de la academia en mención, a quienes se les aplicó un formulario de tipo Encuesta por medio del Google Forms, en donde se pudo obtener resultados gróficos, a los cuóles se les realizó una interpretación, obteniendo como resultado que el problema del aprendizaje de las matemóticas en los estudiantes es muy persistente en nuestros jóvenes y concluyendo que se deben tomar cartas en el asunto para corregir las falencias mós grandes en el aspecto del aprendizaje y para fomentar la mejora continua en el trabajo de los docentes que beneficie su metodologí­a de enseñanza.