Ciencias de la Educacin

Artculo de investigacin

 

La psicopedagoga y su influencia en la orientacin vocacional de los estudiantes

 

Psychopedagogy and its influence on the vocational orientation of students

 

A psicopedagogia e sua influncia na orientao profissional dos alunos

Fanny Magaly Macas-Figueroa I
fmacias7045@pucesm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-8722-049X
,Gema Mara Mendoza-Vergara II
gmendoza4316@pucem.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-6867-7582
,Gabriela Lisseth Mieles-Pico III
gmieles9598@pucesm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-9942-1355

,Evelyn Juliana San Andrs-Soledispa IV
esan1717@pucesm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-2464-4663
,Marcelo Fabian Barcia-Briones V
fbarcia@pucem.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-8112-5723
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Correspondencia: fmacias7045@pucesm.edu.ec

 

*Recibido: 20 de enero de 2021 *Aceptado: 04 de febrero de 2021 * Publicado: 25 de febrero del 2021

 

        I.            Ingeniera Comercial Especializacin Comercio Exterior, Pontificia Universidad Catlica del Ecuador, Sede Manab, Portoviejo, Manab, Ecuador.

     II.            Licenciada en Ciencias de la Educacin Mencin Ingles, Pontificia Universidad Catlica del Ecuador, Sede Manab, Portoviejo, Manab, Ecuador.

   III.            Ingeniera en Sistemas, Pontificia Universidad Catlica del Ecuador, Sede Manab, Portoviejo, Manab, Ecuador.

  IV.            Ingeniera en Sistemas, Pontificia Universidad Catlica del Ecuador, Sede Manab, Portoviejo, Manab, Ecuador.

     V.            Magister en Gerencia Educativa, Magister en Orientacin Educativa Vocacional y Profesional, Doctor en Educacin, Licenciado en Ciencias de la Educacin Especialidad Psicologa y Orientacin Vocacional, Docente de Segunda Enseanza, Pontifica Universidad Catlica del Ecuador, Sede Manab, Portoviejo, Manab, Ecuador.

 

Resumen

El presente artculo constituye una fuente importante tanto para el docente como para el alumno, interesado en la intervencin psicopedaggica y la orientacin vocacional como una herramienta importante para nutrir los cambios que se dan en el educando y la importancia del orientador dentro del proceso educativo, formativo contribuyendo a la formacin integral del individuo y su insercin a la vida laboral. Debido a esto la investigacin tiene por objetivo analizar la influencia de la psicopedagoga en la orientacin vocacional de los estudiantes, para ello se llev a cabo una investigacin de tipo bibliogrfica, los mtodos descriptivos, inductivo- deductivo y exploratorio para destacar la importancia del orientador en el proyecto de vida integral del educando. As mismo, se evidenci los beneficios que aporta la orientacin vocacional en la formacin del individuo; adems de los tipos de orientacin y los diferentes tipos de test que se emplean para escoger las mejores opciones en el futuro del estudiante.

Palabras clave: Orientacin vocacional; proyecto; psicopedagoga; educativo; formativo.

 

Abstract

This article constitutes an important source for both the teacher and the student, interested in psychopedagogical intervention and vocational guidance as an important tool to nurture the changes that occur in the student and the importance of the counselor within the educational, training process contributing to the integral formation of the individual and their insertion into working life. Due to this, the research aims to analyze the influence of psychopedagogy on the vocational guidance of students, for this a bibliographic research was carried out, descriptive, inductive-deductive and exploratory methods to highlight the importance of the counselor in the integral life project of the learner. Likewise, the benefits of vocational guidance in the formation of the individual were evidenced; in addition to the types of orientation and the different types of tests that are used to choose the best options for the student's future.

Keywords: Vocational guidance; draft; psychopedagogy; educational; formative.

 

Resumo

Este artigo constitui uma importante fonte tanto para o professor como para o aluno, interessados ​​na interveno psicopedaggica e na orientao profissional como um importante instrumento para alimentar as mudanas que ocorrem no aluno e a importncia do conselheiro no processo educativo, formativo contribuindo para o integral formao do indivduo e sua insero na vida laboral. Diante disso, a pesquisa tem como objetivo analisar a influncia da psicopedagogia na orientao profissional de alunos, para isso foi realizada uma pesquisa bibliogrfica, descritiva, indutivo-dedutiva e de mtodos exploratrios para evidenciar a importncia do conselheiro no projeto de vida integral dos alunos. o aluno. Da mesma forma, foram evidenciados os benefcios da orientao profissional na formao da pessoa; alm dos tipos de orientao e dos diferentes tipos de testes que servem para escolher as melhores opes para o futuro do aluno.

Palavras-chave: Orientao profissional; rascunho; psicopedagogia; educacional; formativo.

 

Introduccin

La orientacin ha existido desde los orgenes de la humanidad, en sentido de la bsqueda de un horizonte y la construccin de las lneas de la propia existencia, esta necesidad es cubierta desde la creacin del sentimiento de pertenencia y bienestar que busca estimular la autorrealizacin individual o colectiva. La funcin del centro educativo se relaciona con el desarrollo ntegro del estudiante, desde una educacin constructivista donde el docente, el padre de familia son acompaantes y el educando el principal actor de su proceso de aprendizaje, con la finalidad de generar seres autnomos, con valores y prepositivos ante la sociedad.

Con los aos el acompaamiento vocacional se ha ido transformando en un proceso de ayuda en el desarrollo de la persona en todos los mbitos tanto escolar, como en cualquier etapa vital del individuo convirtindose en una orientacin para toda la vida y se destaca que desde los colegios no solo se deben aprender contenidos, sino tambin actitudes y aptitudes (Tenecota & Coque, 2018). El proceso de orientacin vocacional y la psicopedagoga es una experiencia que promueve la transformacin en el estudiante, desde el pensar, imaginar y soar ms all de las exigencias de una sociedad cambiante, donde tomen la decisin adecuada que le permita construir el camino haca su proyecto profesional.

En Tokio y en Osaka fueron creados en el ao 1915 por las autoridades municipales estos departamentos que servan a las comunidades, apoyaban a jvenes que necesitaban ayuda relacionada al cambio o adaptacin de actividad al medio laboral. El ministerio de educacin reconoci la importancia de la orientacin vocacional y reconoci la necesidad de tener estos departamentos, en las instituciones educativas con un plan educativo profesional para orientar desde los colegios a los estudiantes en su afinidad profesional. (Watanabe, 1989).

En Venezuela, en el 2001 en el Proyecto de Ley Orgnica de Educacin se consider el artculo 74 donde se enunciaban normas para que se organice la Orientacin Educativa en el Sistema Educativo Venezolano. (Gonzlez Bello, 2008). Considerada como una funcin necesaria para el desarrollo de las comunidades, donde los profesionales de la orientacin sigan parmetros actualizados que permitan realizar su labor de orientador vocacional.

En Ecuador, la orientacin tuvo la misma importancia que en otras naciones sudamericanas. En el 2014 desde la Subsecretara para la Innovacin Educativa y el Buen Vivir se emiti el Modelo Integral de los Departamentos de Consejera Estudiantil (DECE), documento de poltica educativa que se enmarc en la prevencin de problemticas psicosociales, respaldndose en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI).

En 2015, el Modelo Integral de los DECE es replanteado bajo el nombre de Modelo de Funcionamiento de los Departamentos de Consejera Estudiantil. Esta nueva poltica educativa, a diferencia de su antecesora, da nfasis al desarrollo humano integral, reconociendo las dimensiones: personal, sociocultural y espiritual de nios, nias y adolescentes, mediante la garanta educativa de fortalecer el desarrollo fsico, cognitivo, emocional, interpersonal, el empoderamiento, el aspecto axiolgico y el proceso de orientacin vocacional y profesional con miras a construir proyectos de vida sustentables. (Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016).

Se utiliz la metodologa descriptiva, inductivo- deductivo y exploratorio, un tipo de investigacin bibliogrfico, cualitativo para la recopilacin de la informacin y el establecimiento de los resultados. El estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la psicopedagoga en la orientacin vocacional de los estudiantes. Con la intervencin de los departamentos que tienen esta competencia lo que se busca es orientar al educando a construir su identidad vocacional, mediante procesos de autococimiento y toma de decisiones. La investigacin inicia con el concepto de orientacin psicopedaggica, su importancia en el proceso estudiantil, orientacin vocacional y profesional, importancia de la orientacin, proyecto de vida integral, tipos de orientacin vocacional, culminando con los tipos de test de orientacin vocacional.

 

 

Metodologa

Se desarroll una investigacin de tipo cualitativo, permitiendo comprender el complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que la viven (Taylor & Bogdan, 1984). Siendo la principal fuente de informacin la bibliogrfica con los mtodos descriptivo, inductivo- deductivo y exploratorio, donde se analiza cada uno de los criterios emitidos por los autores a travs del anlisis documental de libros, tesis y artculos publicados en diferentes revistas. Se aplic un estudio interpretativo para explicar y comprender cada uno de los temas tratados, todo esto se apoya en estudios realizados adems de las teoras y conceptos.

 

Anlisis e interpretacin de los resultados.

Orientacin psicopedaggica

La orientacin es Accin y efecto de orientar u orientarse (Real Academia Espaola, 2014) . Es un proceso que ayuda a los individuos a tomar decisiones en cuanto a lo personal, vocacional, profesional, familiar; intervine en la resolucin de problemas sociales y/o personales, en la educacin ha incursionado de forma transversal en el currculo (Molina, 2004).

Aprender a aprender es la concepcin actual de la educacin buscando un aprendizaje para todo la vida y un ciclo continuo de mejora, esto concuerda con los principios de la orientacin, ya que desde mediados de siglo XX prest importancia en los mtodos, tcnicas, habilidades y estrategias del proceso enseanza-aprendizaje fortaleciendo la orientacin educativa (Prez & Filella, 2009).

Dentro del marco de intervencin de la orientacin educativa se distinguen: modelos, reas y contextos. Los modelos de intervencin son considerados como estrategias para conseguir resultados propuestos; dentro de las reas de intervencin se considera que existe una orientacin psicopedaggica con mltiples aplicaciones; los contextos, por su lado, estn en funcin del proceso evolutivo del orientado (Bisquerra & Rafael, 2001). La subdivisin de cada uno de estos se puede evidenciar en el grfico 1.

 

 

 

 

 

Grfico 1: Marco de intervencin de la Orientacin


Fuente: (Bisquerra & Rafael, 2001)

 

As mismo, la psicopedagoga integra teoras de la pedagoga, psicologa y trabajo social, las que tienen como objetivo los procesos relacionados en forma general con las actividades pensadas hacia lograr aprendizajes significativos, la manera como aprenden y se desarrollan los estudiantes, las dificultades que se presentan en el proceso, las intervenciones necesarias para superar los obstculos. La psicopedagoga no slo se desarrolla en el contexto educativo, sino tambin en el contexto familiar y en la comunidad (Henao, Ramrez, & Ramrez, 2006).

El orientador, es un agente de la intervencin psicopedaggica, pero adems de este tambin intervienen: los tutores, docentes, familia, si en el establecimiento educativo se cuenta intervendrn: maestro de pedagoga, trabajador social, mdico, terapeuta, logopeda, fisioterapeuta, entre otros (Bisquerra & Rafael, 2001).

La orientacin psicopedaggica debe ser integradora, ya que, incluye la orientacin educativa, profesional, vocacional. El counseling es un proceso que ayuda y acompaa permanentemente a los estudiantes, en todos sus aspectos para el desarrollo humano mediante principios cientficos y filosficos (Bisquerra, 2006).

 

Importancia de la orientacin psicopedagoga en el proceso estudiantil

La orientacin psicopedaggica se relaciona con el proceso enseanza-aprendizaje, que establece un conjunto de actividades que brinda solucin a problemas y busca prevenir la aparicin de otros, contribuye al cumplimiento de los objetivos de los estudiantes y tambin de los docentes, adems es un proceso sistemtico que ayuda al estudiante a prepararse para su vida adulta y profesional (Velsquez, Vera, Zambrano, Giler, & Barcia, 2020).

Se deben considerar las destrezas, habilidades y cualidades de cada persona para establecer o definir su estilo de aprendizaje. La psicopedagoga es la disciplina que ayuda a prevenir y resolver problemas que perjudican el aprendizaje de los estudiantes, buscando las estrategias, recursos y mtodos necesarios para combatirlos y alcanzar el xito del proceso estudiantil (Rodrguez, Vallejo, Yenchong, & Ponce, 2020).

Entre los beneficios de la psicopedagoga para los estudiantes destacan: mayor autoestima, mejora del desempeo acadmico, control de los niveles de ansiedad, mejora en los problemas de aprendizajes, persuasin del abandono escolar, atencin y orientacin a padres de familia (Arroyo, 2019).

Se puede tambin mencionar que la psicopedagoga es considerada un mtodo de prevencin, ya que su aplicacin en el contexto educativo contribuye a evitar la desercin y fracasos escolares, as como mejorar el desempeo acadmico, mediante la intervencin del pedagogo en proyectos, asesoramientos individuales y con la familia, participacin de tallares de autorrealizacin y vocacional, considerando la recreacin y los tiempos libres (Contino, 2016).

 

Orientacin vocacional y profesional

Actualmente la orientacin vocacional y profesional (OVP) es una prctica efectuada en el sistema educativo que ha evolucionado en los ltimos tiempos. Comprende un conjunto de acciones de acompaamiento (educativo-psicolgico-social) y un asesoramiento (individual y grupal) que va dirigido a los alumnos de un centro educativo, de esta manera tomen decisiones individuales vocacionales y profesionales apropiadas como parte de la construccin de su proyecto de vida (Rascovan & Sergio, 2005).

El proceso de orientacin vocacional es el eje esencial para llegar a la correcta eleccin de la futura profesin a nivel superior, este a su vez tiene que ser planificado, programado, ejecutado y evaluado. Uno de los espacios ms necesarios, decisivos de formacin vocacional y profesional es el mbito educativo donde los alumnos contarn con un sinnmero de estmulos y experiencias que les permitirn investigar sus gustos, destrezas, intereses, capacidades que determinan una tendencia en la persona hacia el desarrollo de ciertas actividades a lo largo de la vida y con proyeccin hacia el futuro, en el contexto de la realidad en el que se desarrollan (Martnez & Prez, 2014).

Los expertos del Departamento de Consejera Estudiantil (DECE) (educadores/as, psiclogos/as, trabajadores/as sociales, etc.) deben analizar cada situacin desde los aportes de estas disciplinas, con el objetivo de enriquecer el proceso de cada estudiante. Es necesario mencionar que, la OVP debe ser llevada a cabo desde un punto de vista interdisciplinario, tomando en cuenta que est conformada por dos aspectos que se conectan y son igualmente, como se puede observar en el grfico 2.

 


Grfico 2: Componentes

Fuente: (Rascovan & Sergio, 2005).

 

El trabajo vocacional busca rescatar el sentido personal que esta alcanza, con la finalidad de que cada estudiante tome sus decisiones, a su vez sean legtimas, satisfactorias y trascendentales. Por ello, la vocacin no es un aspecto innato o predeterminado en las personas, sino que debe ser explicada como un proceso dinmico que debe ser integrada a la realidad de cada quien, estando sujeto a nuevos cambios, innovaciones y transformaciones a partir de un proceso de reconocimiento personal, que se va formando a lo largo de su desarrollo y de una serie de vivencias significativas.

Para trabajar el componente profesional de la OVP, es necesario establecer previamente un marco de reflexin que le permita al estudiante analizar, acercarse y relacionarse con el mundo laboral tomando decisiones que lo direccionar al ejercicio de una actividad ocupacional o laboral puntual. El alumno tomar la eleccin de una ocupacin o profesin en un momento adecuado, al que se arriba luego de un proceso de preparacin que considere su vocacin profesional que se adapte con las ofertas, demandas, necesidades del mercado laboral, el contexto econmico y social que les rodea con sus oportunidades y limitaciones (Ministerio de Educacin, 2014).

Es primordial que las decisiones de los estudiantes sobre su futuro laboral u ocupacional, respondan a vivencias reales y significativas con base a sus propias metas laborales en el acceso a la insercin en el mundo profesional. Los profesionales del DECE debern otorgar al estudiantado los recursos que permitan acceder a la informacin necesaria en torno a las caractersticas de una determinada ocupacin o profesin sean estas: tareas, funciones que engloba, tipo de jornadas de trabajo, formas de remuneracin, nivel de formacin exigido y riesgos ocupacionales.

La OVP es un proceso que logra ser entendido simultneamente a partir de diversas perspectivas. Cada vez que se lleva a cabo una iniciativa de OVP, esta puede ser mirada o analizada desde diferentes enfoques como se visualiza en el grfico 3.

 

Grfico 3: Enfoques de la orientacin profesional


Fuente: (Ministerio de Educacin, 2014)

 

Es necesario que el profesional del DECE estudie cmo cada uno de estos enfoques se presentan en las diferentes acciones, situaciones que se vayan presentando en la interaccin con los estudiantes, cada uno de ellos tomara en cuenta las diferentes dimensiones que conforman a la persona desde una perspectiva integral. Es importante, que los del DECE, informen a los estudiantes todas las consecuencias que se obtendr al momento de adoptar decisiones de eleccin ocupacional sin la debida reflexin u anlisis, que pueden conllevar a situaciones como el fracaso profesional, los sentimientos de frustracin o desmotivacin en el desempeo de la actividad o la profesin escogida y la exclusin social, que no solo afectan a la persona, sino que trascienden en la sociedad (Ministerio de Educacin, 2014).

 

Proyecto de vida integral

En los ltimos aos el Ministerio de Educacin opt por incrementar el proyecto de vida integral, que corresponde a un plan en donde las personas construyen en torno a lo que quiere hacer con su vida en el futuro, con la finalidad de conseguir sus metas personales, profesionales y sociales para facilitar el proceso de toma de decisin de los alumnos.

El proyecto de vida incluye la necesidad de establecer iniciativas que le permitan al estudiante contar con experiencias reales de entrenamiento laboral, mediante el establecimiento de nexos y convenios para la realizacin de visitas concertadas a centros educativos, empresas sean pbicas o privadas, brindando la oportunidad en centros de trabajo de ejecutar prcticas laborales y pasantas que le faciliten al estudiante experimentar experiencias significativas, segn el medio en que se desenvuelve para de esta manera tener xito en su formacin vocacional o profesional (Casullo & Martina, 1996).

Es importante que los estudiantes tengan en claro que elaborar un proyecto de vida no implica seguir sus gustos o escoger una carrera, esto tiene que ver con todo un proceso vital de planificacin hacia el futuro, que propone objetivos concretos y reales.

 

Importancia de la orientacin vocacional

Es importante que en los centros educativos siempre tengan profesionales especializados sean estos psiclogos, tutores, pedagogos que orienten al estudiante acercndose a ellos para ayudarlos a conocerse a s mismo y descubrir sus potencialidades (Ministerio de Educacin y promocin del empleo , 2010). Los psiclogos plantean 5 grandes beneficios que aportan de manera significativa a la orientacin vocacional como se observa en el grfico 4.

 

 

 

 


Grfico 4: Beneficios de la orientacin vocacional

Fuente: (Ministerio de Educacin y promocin del empleo , 2010).

 

Todos estos 5 beneficios demuestran que tan necesaria es la orientacin vocacional dentro del centro educativo, para el desarrollo de la personalidad y la identidad vocacional, tomando decisiones atinadas, por eso el profesional deber de recordarle al estudiante que la decisin vocacional solo la tome l mismo con orientacin de parte del gua, puesto que es el responsable de su destino sea profesional o personal.

El sistema educativo y las instituciones cumplen un rol importante en la atencin al acompaamiento integral de las expectativas de la vida de los alumnos (Gomez, 2013).Se sugiere que el proceso de orientacin vocacional tenga en cuenta como mnimo los siguientes objetivos: ofrecer a los alumnos una atencin individual en la que prevalezca la escucha en torno a las motivaciones, expectativas y proyectos que se quieren realizar una vez culminen su etapa de colegio y establecer jornadas informativas y reflexivas sobre las opciones, brindado oportunidades para continuar los proyectos acadmicos, ocupacionales, laborales o profesionales.

 

Tipos de orientacin educativa

En el grfico 5, se observan los tipos de orientacin que existen actualmente.

 

 


Grfico 5: Tipos de orientacin

Fuente: (Guiado, 2015)

 

Es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos para iniciar un proceso de exploracin vocacional en los estudiantes (Fuentes, 2010).

1.      Elegir un docente que se comprometa con el acompaamiento a los estudiantes desde el inicio de su formacin educativa, si es necesario un orientador que tenga la capacidad de escucha y empata con los alumnos.

2.      Promover el inters del cuerpo docente de la institucin en la orientacin vocacional; articulando este trabajo en el aula de clase; estimular a los docentes a detectar casos excepcionales, insistiendo en la intervencin y seguimiento individual a estos alumnos.

3.      Brindar incentivos a los estudiantes que presentan intereses y capacidades excepcionales (por ejemplo: puntos adicionales en sus notas o encargo de monitorias de grupos).

4.      Trabajar con padres de familia como un apoyo fundamental respecto a las fortalezas de los nios y jvenes desde casa para que ellos crean en sus habilidades, potencialidades y las experimenten sin limitacin alguna en su diario vivir.

5.      Incentivar el trabajo de orientacin vocacional desde la bsica primaria o primeros aos de bsica secundaria para fortalecer en los estudiantes su seguridad, proyeccin al mundo profesional, laboral y su desempeo social.

6.      Implementar capacitaciones a los nios y jvenes en temas como se observa en el grfico

 


Grfico 6: Capacitaciones

Fuente: (Fuentes, 2010).

 

Tipos de Test de Orientacin Vocacional

En la actualidad los docentes tutores, psiclogos, psicopedagogos, tienen la capacidad de brindar a los estudiantes test que sirvan para conocer el grado de campo de vocacin y profesional que ms se asemeje a su realidad (Goldenberg & Merchn, 2014). En el grafico 7, se visualizan los tipos de test de orientacin vocacional que se les debe ejecutar a los estudiantes.

 

 

 

 

 

 


Grfico 7: Tipos de test de orientacin vocacional

Fuente: (Goldenberg & Merchn, 2014)

 

Test de conocimientos adquiridos: Se emplean para evaluar el nivel que tiene el educando en una materia acadmica concreta, aplicndose como indicador del aprendizaje previo y como ndice para predecir xitos acadmicos.

Test de aptitudes: Predicen la ejecucin futura en un rea en la que el individuo an no ha sido formado y son necesarios para la orientacin vocacional.

Test de inteligencia: Este test mide las habilidades y capacidades especficas de inteligencia global de un individuo para relacionarse con su entorno.

Test de actitudes e intereses: Son empleados en la orientacin vocacional, pueden predecir los ndices de satisfaccin futura en una determinada actividad. Estos tests no pretenden predecir el xito en una profesin concreta, pero s ofrecer un marco que reduzca el abanico de posibilidades para el alumno.

Test psicomtrico de personalidad: Este tipo de test miden el ajuste social y emocional, se utilizan para identificar la necesidad de ayuda psicolgica.

Test tcnicos proyectivas: Algunos test de personalidad se basan en la proyeccin, proceso descrito por Sigmund Freud como la tendencia de atribuir a otros ideas o sentimientos que uno no admite tener.

Todos estos tipos de test cubren un amplio rango de habilidades necesarias para profesiones muy diferentes, midiendo la capacidad de razonamiento general, la percepcin, la coordinacin motora y la destreza manual.

 

La psicopedagoga y la influencia en la orientacin vocacional

En base a los resultados obtenidos, mediante la revisin bibliogrfica, se puede afirmar que el involucramiento de la psicopedagoga en la orientacin vocacional influye positivamente en el estudiante al momento de definir su carrera profesional. (Almeyda Vzquez & Del Pino Caldern, 2016) indica que la orientacin se fundamenta en ayudar a las personas, ya que es un proceso benefactor para alcanzar un cambio en las vidas, en el caso de los estudiantes se trata de guiarlos profesionalmente para que pueda tomar mejores decisiones con relacin a la vocacin.

Las oportunidades, los contextos, la oferta educativa y laboral son factores que influyen al momento de elegir una vocacin, construyendo un proyecto de vida real que permita elegir de forma acertada una profesin o actividad que mejor se adapte a los intereses, capacidades, posibilidades, con la finalidad de alcanzar el desarrollo integral, a travs del acompaamiento psicopedaggico y de pruebas psicomtricas que les asesora en elegir cual es la mejor opcin segn sus preferencias profesionales (Rivera, 2014).

 

Conclusiones

La psicopedagoga toma en cuenta los aspectos psicolgicos, sociales, culturales, familiares para la mejorar los procesos didcticos y pedaggicos, considerando tcnicas, estrategias y mtodos segn las habilidades de los estudiantes, adems, busca siempre la solucin de problemas y la prevencin de los mismos.

La intervencin de la psicopedagoga en la orientacin vocacional es de vital importancia, que permite a los educandos por medio del acompaamiento, estudios especficos, establecer y elegir su preferencia vocacional que le permita construir su proyecto de vida real que lo encamine a su realizacin profesional e integral.

Los profesionales en la orientacin vocacional realizan una labor importante en beneficio de los educandos a travs de los test, los cuales guan y orientan los procesos de insercin en el campo laboral, permiten tomar las mejores decisiones de acuerdo a las habilidades, destrezas y fortalezas desarrolladas en su proceso de aprendizaje.

 

Referencias

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