Adaptaciones curriculares en entornos virtuales de aprendizaje

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo demostrar que, la aplicación de instrumentos y metodologí­as adecuadas en la formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje, es parte de la innovación y promueve la inclusión y calidad educativa, optimiza el proceso formativo y el rendimiento académico de estos estudiantes.  La exploración fue realizada en el Cantón Chone, Provincia de Manabí­ mediante encuestas en lí­nea, a través de Google Forms, a una muestra de tres grupos de personas funcionarios de la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión (UDAI) y Departamentos de Consejerí­a Estudiantil (DECE), Autoridades y Docentes.  Como resultados se evidencio la necesidad de implementar materiales e instrumentos de enseñanza con el uso de la virtualidad como estrategias metodológicas, mediante una planificación secuenciada y organizada de acuerdo a las necesidades de los educandos, con una estructura que implica en el maestro y en el estudiante la aceptación, apropiación y reformulación de las concepciones existentes; teniendo en cuenta que el individuo es la esencia principal del proceso de aprendizaje, encaminado a ser parte de la transformación y evolución de la educación, involucrando un sentido de autonomí­a para propiciar la investigación interdisciplinaria desde la praxis; los recursos apropiados serón un canal íºtil para alcanzar los fines educativos a través de procesos que se caracterizan por ser flexibles y abiertos a modificaciones.