El impacto de la actividad fí­sica en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria

Autores/as

  • Ángel Freddy Rodríguez-Torres Director de Posgrado de la Facultad de Cultura Física, Universidad Central del Ecuador. Quito,
  • Natali Estefania Bohórquez Germán Docente de la Unidad Educativa Municipal “Sebastián de Benalcázar”. Quito,
  • Juan Carlos Aimara Paucar Docente de la Unidad Educativa Thomas Jefferson.
  • Angie Cristina Cusme-Torres Universidad Central del Ecuador. Quito,
  • Jaime Anderson García-Gaibor Universidad Central del Ecuador. Quito,

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2667

Palabras clave:

actividad física, rendimiento académico, rendimiento escolar, estudiantes.

Resumen

La Actividad Fí­sica es una forma importante de mejorar la salud fí­sica y mental de los estudiantes de secundaria. Sus efectos sobre diversos aspectos cognitivos como la atención, la memoria, la concentración y el autoconcepto han sido ampliamente estudiados y pueden estar muy relacionados con el rendimiento académico en la institución educativa. El objetivo de este estudio consiste en la realizar una revisión sistemótica sobre la relación existente entre la próctica de actividad fí­sica y rendimiento académico en jóvenes. Se emplea como principales motores de bíºsqueda las bases de datos de Dialnet, Redalyc y Google Académico, empleando como criterio la selección de estudios de tipo transversal y experimental publicados en los íºltimos cinco años. Se obtuvo una muestra total de 16 trabajos de investigación, de los cuales en 8 se aplicaron programas de intervención basados en la realización de actividad fí­sica para la mejora del rendimiento académico o parómetros relacionados y en los 8 restantes se aplicaron cuestionarios de medición de la próctica de la actividad fí­sica. Como principales hallazgos, se ha podido evidenciar que la próctica de actividad fí­sica conlleva una relación positiva con la mejora del rendimiento académico, especialmente en los parómetros de la atención y la concentración, sin dejar de lado aspectos positivos sobre la salud. Asimismo, es importante recalcar que muchos autores mencionan que tanto autoridades, instituciones educativas y entes gubernamentales no brindan el apoyo suficiente a la creación de programas de actividad fí­sica que han demostrado ser necesarios para mejor el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria.

Biografía del autor/a

Ángel Freddy Rodríguez-Torres, Director de Posgrado de la Facultad de Cultura Física, Universidad Central del Ecuador. Quito,

Magíster en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, Diplomado Superior en Pedagogía Universitaria, Licenciado en Ciencias de la Educación, Doctor en Docencia y Gestión Universitaria, Director de Posgrado de la Facultad de Cultura Física, Universidad Central del Ecuador. Quito, Ecuador.

Natali Estefania Bohórquez Germán, Docente de la Unidad Educativa Municipal “Sebastián de Benalcázar”. Quito,

Magister en Recreación y Tiempo Libre. Docente de la Unidad Educativa Municipal “Sebastián de Benalcázarâ€. Quito, Ecuador.

Juan Carlos Aimara Paucar, Docente de la Unidad Educativa Thomas Jefferson.

Licenciado de Docencia de la Cultura Física. Docente de la Unidad Educativa Thomas Jefferson.

Angie Cristina Cusme-Torres, Universidad Central del Ecuador. Quito,

Estudiante de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte. Facultad de Cultura Física, Universidad Central del Ecuador. Quito, Ecuador

Jaime Anderson García-Gaibor, Universidad Central del Ecuador. Quito,

Estudiante de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte. Facultad de Cultura Física, Universidad Central del Ecuador. Quito, Ecuador.

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Descargas

Publicado

2022-04-07

Cómo citar

Rodríguez-Torres, Ángel F., Bohórquez Germán, N. E., Aimara Paucar, J. C., Cusme-Torres, A. C., & García-Gaibor, J. A. (2022). El impacto de la actividad fí­sica en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria. Dominio De Las Ciencias, 8(2), 642–661. https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2667

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2022): Abril-Junio 2022

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

Licencia

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