Ambientes de aprendizaje que potencien el rendimiento académico de estudiantes en condición de vulnerabilidad. Año lectivo 2021-2022

Autores/as

Palabras clave:

Enseñanza-aprendizaje, Retroalimentación, TICS, Evaluación de aprendizajes

Resumen

La presente investigación está enfocada en la implementación de ambientes de aprendizaje a través de estrategias metodológicas para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, con el fin de motivar e incentivar el interés del estudiante por la asignatura de Biología y lograr aprendizajes significativos. El desarrollo de este trabajo estuvo mediado por una investigación de carácter cualitativa, lo que dio lugar a una aproximación directa con el escenario y los actores investigados para comprender la realidad con apego directo a la teoría. Los resultados determinaron que la implementación de ambientes de aprendizaje a través de estrategias metodológicas expositivas-ilustrativas y la experimentación mejoraron significativamente el proceso enseñanza – aprendizaje; dado que permitió a los estudiantes elevar su concentración, facilitándoles la comprensión de cada tema; despertando la    imaginación, interés y predisposición para aprender la asignatura. Esto se vio reflejado en las calificaciones de la unidad, las mismas que se contrastaron con los resultados que el grupo de estudiantes obtuvo previo a la intervención y se verificó que estas fueron más elevadas. Esto pone en evidencia que la generación de ambientes de aprendizaje adecuados incide de manera significativa en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Biografía del autor/a

Susana Daniela Figueroa Calderón, Universidad Nacional de Loja (UNL).

Universidad Nacional de Loja (UNL), Loja, Ecuador.

Tania Maribel Salinas Ramos, Universidad Nacional de Loja (UNL).

Universidad Nacional de Loja (UNL), Loja, Ecuador.

Cristian Israel Bastidas Vélez, Universidad Nacional de Loja (UNL).

Universidad Nacional de Loja (UNL), Loja, Ecuador.

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Publicado

2023-01-19

Cómo citar

Figueroa Calderón, S. D., Salinas Ramos, T. M., & Bastidas Vélez, C. I. (2023). Ambientes de aprendizaje que potencien el rendimiento académico de estudiantes en condición de vulnerabilidad. Año lectivo 2021-2022. Dominio De Las Ciencias, 9(1), 723–741. Recuperado a partir de https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3158

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos