La gestión directiva y su incidencia en la formación robótica educativa para fomentar el pensamiento computacional en estudiantes de Octavo a Décimo Año en Unidades Educativas del Ecuador
Palabras clave:
Gestión directiva, Robótica educativa, Pensamiento computacional, Formación robótica, Herramientas tecnológicasResumen
El uso de la robótica educativa es fundamental en la actualidad para fomentar en los estudiantes el pensamiento computacional, desarrollo de la imaginación y la creatividad para resolver problemas; por lo que es relevante hacer referencia como la gestión directiva debe incidir en la formación de los estudiantes. Siendo esencial, determinar las estrategias de gestión directiva sobre una formación en el área de la robótica educativa que contribuya al desarrollo del pensamiento computacional utilizando la plataforma Scratch, en los estudiantes del Nivel de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscomisional Santiago Fernández García. Basándose en una metodología con un enfoque cuantitativo, en la cual se emplea métodos inductivo y deductivo a un nivel descriptivo, por medio de instrumentos de recolección como la encuesta y el cuestionario que permita generalización a una población conformada por 220 personas, siendo la muestra de estudio tipo probabilística constituida por 6 directivos de la institución, 7 docentes del área de Informática y 120 estudiantes de Octavo a Décimo Año del Nivel de Educación General Básica Superior. Los hallazgos evidencian una marcada incidencia de la gestión directiva en tomar decisiones para promover el uso de herramientas tecnológicas y que los directivos deben implementar estrategias como: Desarrollar el proyecto para crear la asignatura de robótica educativa, crear un nuevo laboratorio, buscar financiamiento, adquirir herramientas tecnológicas, capacitación docente, organizar exposiciones tecnológicas institucionales, actualizar tecnología, participar en eventos tecnológicos externos y retribuir académicamente a los estudiantes.
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