Proceso evolutivo del niño centrado en etapas cognoscitivas: una mirada al desarrollo educativo

Autores/as

Palabras clave:

Cognoscitivas, Didácticas, Educandos, Docentes, Familia

Resumen

El proceso evolutivo del niño centrado en etapas cognoscitivas nos permite identificar la evolución a lo largo de nuestro crecimiento donde generamos cambios físicos y psicológicos, existen diferentes etapas evolutivas de desarrollo psicológico por las que pasan todas las personas, cada una de ellas con sus características especiales, donde verifiquemos el desarrollo motor y las capacidades de cada infante.  Es por ello que el presente trabajo tiene como objetivo analizar los Proceso evolutivo del niño centrado en etapas cognoscitivas: una mirada al desarrollo educativo. Para ello se desarrolló una revisión sistemática de tipo descriptivo de artículos originales en idioma español e inglés, aplicando un diseño documental, se trazó una estrategia de búsqueda con descriptores y criterios de inclusión y exclusión para cribar y seleccionar los estudios más relevantes. Con la recopilación de investigaciones se obtuvo como resultado que los infantes aprenden a manipular objetos de su entorno con un 24% y donde además comienza a pensar en el futuro con un 30% de afirmación por partes de los tutores legales. Como conclusión se detalla que los niños a través de los años ban adquiriendo conocimientos y destrezas que les permitirán desarrollar su personalidad durante su proceso de crecimiento y donde las etapas se involucran directamente con el desarrollo cognitivo de los infantes.

Biografía del autor/a

Ada Alcinda Mina Quiñonez , Colegio “Cristóbal Colón”,

Doctoranda en Ciencias de la Educación de la Universidad de Santander, Magíster en Gestión Educativa, Licenciada en Ciencias de la Educación, Docente del Colegio “Cristóbal Colón”, Guayaquil, Ecuador.

Jimmy Alfonso Jiménez Espinoza , Unidad Educativa “Colimes”

Doctorando en Ciencias de la Educación de la Universidad de Santander, Magíster en Gestión Educativa, Licenciada en Ciencias de la Educación, Tecnólogo en computación e Informática, Docente Unidad Educativa “Colimes” Guayas, Ecuador.

Viviana Consuelo Peñaherrera Villalba , Unidad Educativa “Luis Felipe Borja”

Licenciada en Ciencias de la Educación, Docente Unidad Educativa “Luis Felipe Borja” Ambato, Ecuador.

Cecilia Yaneth Saldaña Alvarado , Educación Básica “Rio Daule”

Profesora de Educación Primaria Nivel Tecnológico, Docente de la Escuela de Educación Básica “Rio Daule”, Daule, Ecuador.

Alba Victoria Quinto Herrera , Unidad Educativa “Eloy Rugel Aragundi”

Profesora de Educación Primaria Nivel Técnico Superior, Docente Unidad Educativa “Eloy Rugel Aragundi” Guayas, Ecuador.

Citas

Aguirre Rea, D. R., Zhindon Palacios, L. A., & Pomaquero Yuquilema, J. C. (2020). COVID-19 y la Educación Virtual Ecuatoriana. Investigación académica, 1(2).

Arnáez Muga, P. (2005). Algunos principios pedagógicos derivados de la teoría de piaget aplicados en el área de lengua. Paradígma, 26(1), 07-34. Recuperado en 23 de marzo de 2023, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512005000100002&lng=es&tlng=es.

Antoine, M. N. (2021). Resultados y evidencias de la atención y terapéutica del niño/a con parálisis cerebral. Revista Latinoamericana en Discapacidad, Sociedad y Derechos Humanos, 5(1).

Cabrera Valdés, B. D. (2019). El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado preescolar. Mendive. Revista de educación, 17(2), 222-239.

Cañizales, JY. (2004). Estrategias didácticas para activar el desarrollo de los procesos de pensamiento en el preescolar. Investigación y Postgrado, 19(2), 179-200. Recuperado en 23 de marzo de 2023, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872004000200008&lng=es&tlng=es.

Guilar, M,E. (2009). Las ideas de Bruner: De la revolución cognitiva a la revolución cultural. Educere, 13(44), 235-241. Recuperado en 23 de marzo de 2023, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102009000100028&lng=es&tlng=es.

Gutiérrez Fresneda, R. (2018). Conciencia fonológica y desarrollo evolutivo de la escritura en las primeras edades. Educación XX1. revista de la Facultad de Educación.

Duek, C. (2010). Infancia, desarrollo y conocimiento: los niños y niñas y su socialización. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud , 8 (2), 799-808. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2010000200002&lng=en&tlng=es.

Hernández Posada, Á. (2006). El subsistema cognitivo en la etapa preescolar. Aquichán , 6 (1), 68-77. Recuperado el 23 de marzo de 2023, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-59972006000100007&lng=en&tlng=es.

Limachi Alcon, M. (2020). Evaluación del desarrollo madurativo en niños de 4-5 años en etapa Preescolar. Revista de Investigación Psicológica, 24, 109-120.

Macías Merizalde, A. M. (2020). La estimulación y el desarrollo motor fino en niños de 5 años. . scielo, 16(74), 306-311.

Mex Álvarez, DC, Hernández Cruz, LM, Cab Chan, JR, & Castillo Téllez, M. (2021). El desarrollo cognoscitivo de la parábola según Bruner, con el empleo de software educativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 137-155. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.402

Martínez Comeche, JA, Horcas Pulido, J, & Piña Landaburu, Z. (2014). Análisis de los procesos cognitivos en el comportamiento de estudiantes de último año y primero de secundaria involucrados en tareas de clasificación, cálculo, memorización y categorización de información. Investigación bibliotecaria , 28 (64), 117-143. Recuperado el 23 de marzo de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-358X2014000300007&lng=es&tlng=es.

Manrique, MS. (2020). Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008

Lúquez de Camacho, P, Fernández de Celayarán, O, & Rietveldt de Arteaga, Fr. (2002). Categorías cognitivas vinculantes con la construcción del conocimiento. Caso: estudiantes de carrera docente. Investigación y Postgrado, 17(2), 141-170. Recuperado en 23 de marzo de 2023, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872002000200006&lng=es&tlng=es.

Padilla, M. D. (2019). Desarrollo socioemocional en niños mexicanos: un estudio narrativo sobre la migración. . Psicumex, 9(1), 75-94.

Quiroga, F. C. (2021). Identidad personal en niños y adolescentes: estudio cualitativo. Identidad personal en niños y adolescentes: estudio cualitativo., 19(2), 320-344.

Rosselli, M. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud , 1 (1), 125-144. Recuperado el 23 de marzo de 2023, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000100005&lng=en&tlng=es.

Descargas

Publicado

2023-04-05

Cómo citar

Ada Alcinda Mina Quiñonez, Jimmy Alfonso Jiménez Espinoza, Viviana Consuelo Peñaherrera Villalba, Cecilia Yaneth Saldaña Alvarado, & Alba Victoria Quinto Herrera. (2023). Proceso evolutivo del niño centrado en etapas cognoscitivas: una mirada al desarrollo educativo. Dominio De Las Ciencias, 9(2), 469–484. Recuperado a partir de https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3294

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos