Las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en las Habilidades Motrices Básicas de los estudiantes de Educación General Básica Elemental
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i4.4224Palabras clave:
tecnologías de aprendizaje y conocimiento, desarrollo de habilidades motrices, enseñanza – aprendizaje, recursos digitalesResumen
El presente artículo tuvo como objetivo, determinar la influencia las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) en las habilidades motrices básicas de estudiantes de educación general básica elemental. Se analiza varios problemas que requieren atención, como: sedentarismo, desconexión de la práctica física, desigualdad de acceso, distracción y falta de atención, falta de interacción social y evaluación inadecuada; la metodología se clasificó un enfoque cuantitativo, diseño experimental de tipo cuasiexperimental, con alcance descriptivo, de corte longitudinal, la muestra se compuso por 40 niños y niñas de 6 a 7 años de segundo año de Educación Básica, para la recolección de datos, se utilizó la escala abreviada que evaluó el desarrollo de habilidades motrices básicas; el proceso estadístico se realizó con el programa IBM SPSS, cuyos resultados cuantitativos fueron organizados en tablas y gráficos para mejor compresión. En cuanto a los resultados, el pre test reveló inconvenientes en el desarrollo de habilidades motrices básicas, lo cual permitió implementar una intervención basada en el uso de TAC en un plan de actividades, mediante la cual se realizó un post test, cuyos datos obtenidos demostraron la utilidad de estos recursos para generar cambios alentadores en la motricidad fina y gruesa de los participantes. Se concluye, que las TAC son una fuente cada vez más amplia y disponible para ser usada en beneficio del desarrollo de los infantes, con el uso de dispositivos, programas, aplicaciones y plataformas que a los estudiantes les resulta fácil de utilizar y además se divierten mientras aprenden y participan voluntariamente en la experiencia de trabajar y aprender.
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