Estrategias gamificadas para desarrollar habilidades ortográficas en estudiantes de Educación Básica Superior
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i3.4446Palabras clave:
gamificación, habilidades ortográficas, estrategias lúdicas, educación básica, escrituraResumen
El desarrollo de habilidades ortográficas constituye un eje fundamental en la formación lingüística de los estudiantes de Educación General Básica, incidiendo directamente en su desempeño académico. Sin embargo, en los niveles de Básica Superior persisten dificultades relacionadas con la correcta aplicación de las normas ortográficas. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo plantear estrategias gamificadas para desarrollar habilidades ortográficas en los estudiantes de octavo grado, sección vespertina, de la Unidad Educativa “Dra. Guadalupe Larriva” durante el año lectivo 2024-2025. La investigación se sustentó en un enfoque metodológico mixto, de tipo explicativo, con un diseño pre experimental enfocado en una población que estuvo compuesta por 67 estudiantes. Luego de la aplicación de estrategias gamificadas, se evidenciaron mejoras significativas indicando que el porcentaje de estudiantes ubicados en niveles Excelente o Bueno pasó de 37.32% en el pre-test a 82.09% en el post-test indicando que se redujo significativamente el problema y que la solución planteada es viable y genera resultados significativos. Esto se sustentó con la prueba t de Student (p < 0.001), misma que confirmó la relevancia estadística de la mejora aceptando la hipótesis alternativa del estudio. En conclusión, las estrategias gamificadas demostraron ser eficaces para fortalecer las habilidades ortográficas y promover un aprendizaje dinámico y motivador.
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