Estrategias pedagógicas para mejorar el pensamiento crítico en estudiantes con bajo desarrollo cognitivo
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i3.4496Palabras clave:
argumentación, debates, falacias, pensamiento crítico, simulacionesResumen
El estudio tiene como objetivo analizar la efectividad de las estrategias pedagógicas innovadoras en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes con bajo desarrollo cognitivo. Las intervenciones se centraron en herramientas digitales interactivas como Prezi, Genially, Canva, y Lumen5, y en métodos pedagógicos activos como debates estructurados, simulaciones interactivas y aprendizaje colaborativo. La metodología empleada fue un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y uno de control. Los estudiantes fueron evaluados mediante un pretest y postest que medía diferentes habilidades del pensamiento crítico, como el reconocimiento de falacias, la evaluación de argumentos y la disposición crítica. Los resultados mostraron que las estrategias innovadoras tuvieron un impacto positivo significativo en la mejora de las habilidades de pensamiento crítico. Las medias de respuestas correctas aumentaron considerablemente, con un tamaño del efecto grande, especialmente en habilidades clave como la evaluación de argumentos y el reconocimiento de falacias. Sin embargo, áreas como el reconocimiento de errores lógicos y la identificación de sesgos continuaron siendo desafíos importantes, lo que sugiere la necesidad de enfoques más especializados y sostenidos. En conclusión, la integración de estrategias pedagógicas activas y herramientas digitales interactivas es altamente efectiva para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes con bajo desarrollo cognitivo, aunque se requiere un enfoque continuo para abordar las dificultades persistentes en áreas específicas.
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