Entorno virtual de aprendizaje para la enseñanza de los fundamentos técnicos del baloncesto
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i3.4524Palabras clave:
entornos virtuales de aprendizaje, baloncesto, habilidades técnicas, intervención pedagógica, tecnologías educativasResumen
El objetivo de este estudio fue identificar la efectividad de la implementación de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) interactivo para enseñar los fundamentos técnicos del baloncesto, mejorando las habilidades de los estudiantes mediante actividades pedagógicas innovadoras que refuercen tanto el conocimiento teórico como la práctica de las técnicas clave del baloncesto. La metodología utilizada fue cuasi-experimental con un enfoque cuantitativo, comparando dos grupos: uno experimental que recibió la intervención pedagógica a través del EVA y otro de control que no participó en dicha intervención. Se evaluaron 50 estudiantes de segundo bachillerato (25 estudiantes grupo de control y 25 grupo experimental), seleccionados por su bajo desempeño en los fundamentos del baloncesto. Los resultados mostraron mejoras significativas en las competencias teóricas y prácticas, con un incremento en las respuestas correctas del 36% al 96% en áreas como dribbling, pase, bote y tiro al aro. La d de Cohen indicó un efecto grande a muy grande en todas las destrezas, destacando el pase (1.6) y el tiro al aro (1.4) como los más impactados. La intervención con herramientas como Genially y Canva permitió una comprensión más profunda de los conceptos y técnicas, mejorando la capacidad de los estudiantes para reflexionar sobre su técnica y aplicarla en el juego. En conclusión, el uso de EVA se mostró como una herramienta pedagógica efectiva, complementando la enseñanza presencial al ofrecer aprendizaje flexible y continuo. Este enfoque optimizó el proceso de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes mejorar su conocimiento teórico y su rendimiento en la práctica deportiva.
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