Estrategia Didáctica de Narrativa transmedia para la enseñanza de los números enteros en la Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i3.4731Palabras clave:
transmedia, narrativas, educación, ecosistemas digitalesResumen
Hoy en la educación básica se exige prácticas educativas innovadoras, que aseguren la calidad en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Resulta importante cuestionarse qué tipo de estrategias didácticas se utilizan en los entornos de formación educativa. La presente investigación propone una estrategia didáctica basada en narrativa transmedia para la construcción de conocimientos en el área de la Matemática específicamente de los números enteros en la Educación General Básica. El estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Edmundo Chiriboga (Riobamba, Ecuador). Se utilizó una investigación de campo, los métodos empleados fueron: analítico- descriptivo, se utilizó la encuesta y la entrevista como técnica, de diseño temporal con un enfoque de investigación cuantitativo y cualitativo. La población de estudio estuvo compuesta por 80 estudiantes y 3 docentes de noveno año de Educación General Básica, la combinación de relatos significativos, recursos digitales interactivos y contextos cercanos a la realidad de los estudiantes propició un ambiente de aprendizaje más dinámico y participativo, como resultado se determinó que la estrategia didáctica de narrativa transmedia creó una disposición positiva hacia la narrativa y a las plataformas digitales ,generó, un viaje del usuario por un ecosistema digital, posicionó a la narrativa transmedia como una alternativa pedagógica innovadora y pertinente para transformar el aprendizaje matemático en una experiencia más cercana y significativa.
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