Inclusión real: cómo atender la diversidad y las necesidades especiales en la escuela. Un análisis documental
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v12i2.4822Palabras clave:
Inclusión educativa; DUA; Necesidades Educativas Especiales; Barreras para el Aprendizaje; EquidadResumen
El presente artículo de revisión documental analiza las estrategias fundamentales para lograr una inclusión real en el entorno escolar, superando el modelo tradicional de integración. La metodología empleada consistió en una investigación cualitativa de tipo bibliográfico, mediante la cual se seleccionaron y analizaron 35 fuentes científicas y normativas de alto impacto. Los resultados identifican que las principales Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) son de carácter actitudinal y metodológico, más que infraestructural. Se destaca al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como el eje vertebrador para flexibilizar el currículo y la codocencia como el factor crítico de éxito operativo. Se concluye que la inclusión real exige un cambio de paradigma que desplace el foco del déficit del estudiante hacia la transformación del entorno, garantizando la equidad mediante una gestión escolar colaborativa y una evaluación diversificada.
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