Revisión sistemática y bibliográfica de estudios sobre la enseñanza aprendizaje de los tipos de radiaciones de origen nuclear
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v12i2.4876Palabras clave:
Radiación Nuclear, Enseñanza-Aprendizaje, Educación Científica, Radiación Alfa, Radiación Beta, Radiación Gamma, Didáctica De Las Ciencias, Alfabetización Científica, Protección Radiológica;, Revisión BibliográficaResumen
La presente revisión sistemática y bibliográfica analiza los estudios relacionados con la enseñanza-aprendizaje de los tipos de radiaciones de origen nuclear, considerando su importancia dentro de la educación científica. El tema aborda cómo los estudiantes comprenden conceptos como radiación alfa, beta, gamma y neutrones, así como sus aplicaciones, riesgos y medidas de protección. Además, se revisan estrategias didácticas utilizadas para facilitar el aprendizaje, entre ellas el uso de simuladores, recursos audiovisuales, experimentos demostrativos, modelos explicativos y metodologías activas. Los resultados permiten identificar que la enseñanza de la radiación nuclear requiere enfoques pedagógicos claros, contextualizados y seguros, debido a que suele ser un contenido complejo y asociado a percepciones de riesgo. Finalmente, se destaca la necesidad de fortalecer la alfabetización científica para que los estudiantes comprendan los beneficios, peligros y usos responsables de las radiaciones nucleares en la salud, la industria, la energía y el ambiente.
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