Plan de señalética multisensorial para fortalecer la orientación, movilidad y autonomía de niños con discapacidad visual en la Unidad Educativa Especializada Dr. Luis Benavides de Riobamba
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v12i2.4885Palabras clave:
Diseño Gráfico Inclusivo, Señalética Multisensorial, Discapacidad Visual, Orientación Espacial, Movilidad AutónomaResumen
La accesibilidad en entornos educativos para niños con discapacidad visual continúa siendo una limitación significativa, particularmente en aspectos relacionados con la orientación espacial, la movilidad autónoma y la seguridad durante el desplazamiento escolar, debido a la ausencia de sistemas de señalética adaptados a sus necesidades sensoriales. En la Unidad Educativa Especializada Dr. Luis Benavides de Riobamba se identificó que el 100 % de los estudiantes evaluados presentaba dificultades para orientarse y desplazarse de manera independiente, así como percepción de inseguridad frente a la señalética existente.
El objetivo del estudio fue diseñar e implementar un plan de señalética multisensorial orientado a fortalecer la orientación, movilidad y autonomía de niños con discapacidad visual mediante la integración de recursos táctiles, podotáctiles, braille, alto contraste y señalética auditiva. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo–aplicado utilizando la metodología Design Thinking, incorporando observación directa, recorridos acompañados, encuestas estructuradas a 25 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a actores institucionales.
Los resultados evidenciaron una necesidad crítica de intervención: el 100 % de los estudiantes consideró útil o muy útil la incorporación de señalética táctil y auditiva, mientras que el 96,9 % del personal docente identificó insuficiencia en la señalización institucional. A partir de estos hallazgos, se diseñó un sistema integral de señalética multisensorial que permitió mejorar la orientación espacial, reducir la dependencia del acompañamiento constante y fortalecer la autonomía funcional de los estudiantes.
Se concluye que la implementación de señalética multisensorial constituye una estrategia efectiva de diseño inclusivo para promover accesibilidad, seguridad e independencia en entornos educativos especializados, posicionando al diseño gráfico como una herramienta estratégica para garantizar inclusión y libre desplazamiento en población con discapacidad visual.
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