La calidad de la enseñanza en la Educación Superior en Ecuador

Autores/as

  • Gabriela Rossana Guerreo-Aray Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo.
  • Silvia Monserrate Suástegui-Solórzano Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo.
  • Gabriela Esperanza Zambrano-Vera Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo.

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v5i3.934

Palabras clave:

estrategia, indicador, docente, competencias, profesional.

Resumen

Particularmente para América Latina, la educación de calidad es uno de los factores que mayores desafí­os ha representado en la región. El inevitable proceso de integración a un mundo cada vez mós interconectado y globalizado, que va de la mano con cada una de las particulares demandas sociales, exponen a cada paí­s de la región a una relativa presión que, aunado al punto de inflexión por el que atraviesa el desarrollo económico de cada nación, hace que el cambio educativo sea visto como una estrategia prioritaria. Distintivamente desde 2008, Ecuador no ha sido la excepción en cuanto al avance en la calidad de la enseñanza de su Sistema de Educación Superior, no obstante, se vuelve interesante conocer, en términos prócticos, en qué situación se encuentra este indicador. Este contexto es lo que motivó el desarrollo del presente trabajo, particularmente enfocado a la bíºsqueda y revisión de literatura vigente que de una manera clara sirva para exponer: ¿cómo es considerada, recientemente, la calidad de la enseñanza en la educación superior ecuatoriana? En conclusión, se llega a defender la idea de que la calidad de enseñanza a nivel superior, primordialmente dependeró del docente, quien durante el transcurso en el que este impartiendo y facilitando conocimientos, debe ser constantemente evaluado, a fines de velar que el mismo vaya desarrollo las competencias y destrezas idóneas como insumos complementarios del estóndar profesional, y así­, procurar garantizar la necesaria adaptación de éstos a las exigencias de un entorno globalizado, y mós aíºn, del propio medio social, económico, cultural, polí­tico y geogrófico del que es responsablemente protagonista; aspecto éste en el que particularmente el sistema de educación superior ecuatoriano, mantiene un lento (aíºn) pero constante logro de metas.

Biografía del autor/a

Gabriela Rossana Guerreo-Aray, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo.

Magíster en Gerencia Educativa, Licenciada en Ciencias de la Educación General Básica, Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, Departamento de Filosofía, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

Silvia Monserrate Suástegui-Solórzano, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo.

Magíster en Gerencia Educativa, Diploma Superior en Liderazgo Educativo, Ingeniero Comercial, Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica, Universidad Técnica de Manabí Portoviejo, Ecuador.

Gabriela Esperanza Zambrano-Vera, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo.

Magíster en Pedagogía, Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Inglés, Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, Ãrea de Pedagogía, Universidad Técnica de Manabí Portoviejo, Ecuador.

Citas

Asamblea Nacional. (2010). Ley Orgánica De Educación Superior (Asamblea Nacional ed.). Quito, Pichincha, Ecuador: Registro Oficial. Recuperado el 05 de 07 de 2019

Barrera, H., Barragán, T., & Ortega, G. (31 de 12 de 2017). La realidad educativa ecuatoriana desde una perspectiva docente. 9Revista Iberoamericana de Educación, 75(2), 9-20. Recuperado el 05 de 07 de 2019, de https://rieoei.org/RIE/article/view/2629/3612

Cobos, J. (mayo -dicimbre de 2018). La Educación Superior en el Ecuador. Situación actual y perspectivas de futuro desde el contexto de las Tecnologí­as de la Información y la Comunicación. International Studies on Law and Education, 29-40. Recuperado el 05 de 07 de 2019, de http://www.hottopos.com/isle29_30/29-40Cobos.pdf

Naranjo, A. D. (2017). congresoalacip2017.org. Recuperado el 05 de 07 de 2019, de congresoalacip2017.org: http://www.congresoalacip2017.org/arquivo/downloadpublic2?q=YToyOntzOjY6InBhcmFtcyI7czozNToiYToxOntzOjEwOiJJRF9BUlFVSVZPIjtzOjQ6IjE5OTEiO30iO3M6MToiaCI7czozMjoiZGYwZDMwOTMyYzUzMjk4MmM3ZTA3YWM1NWJjMTQ0YzciO30%3D

Tornay, M. (17 de 02 de 2016). El nuevo modelo educativo, un camino hacia el buen vivir ecuatoriano. Pueblos, 1. Recuperado el 05 de 07 de 2019, de http://www.revistapueblos.org/blog/2016/02/17/el-nuevo-modelo-educativo-un-camino-hacia-el-buen-vivir-ecuatoriano/

Publicado

2019-07-05

Cómo citar

Guerreo-Aray, G. R., Suástegui-Solórzano, S. M., & Zambrano-Vera, G. E. (2019). La calidad de la enseñanza en la Educación Superior en Ecuador. Dominio De Las Ciencias, 5(3), 258–270. https://doi.org/10.23857/dc.v5i3.934

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.