Multidisciplinary scientific and technical publication attached to the Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP), Ecuador. It submits papers presented to double-blind peer review. It is a quarterly publication, although it can also present monographic and special issues. Thematic scope: Aimed at national and foreign specialists and professionals of the following areas of science: Medical Sciences, Social and Political Sciences, Educational Sciences, Communication Sciences, Technology and Applied Sciences, Natural Sciences, Arts and Humanities, Business and Economics, Mathematics and Computer Science. Mission: To evaluate and publish academic articles in the areas of science within its thematic scope in form of communications, scholarly papers, reviews articles and essays. Objective: To promote scientific exchange and the dissemination of research results of experts and professionals involved in the areas of science within its thematic scope in Ecuador and abroad.
Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP)
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El impacto de las expresiones artísticas en el desarrollo emocional y cognitivo de los niños en la educación inicial: un enfoque desde la diversidad cultural
Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto de las expresiones artísticas en el desarrollo emocional y cognitivo de los niños en la educación inicial, con un enfoque particular en la diversidad cultural. La investigación se llevó a cabo utilizando un diseño cuasi experimental de enfoque correlacional-descriptivo, en el que participaron 80 niños distribuidos en un grupo experimental y un grupo control. Se implementaron actividades artísticas en el grupo experimental durante un semestre escolar, mientras que el grupo control no recibió intervención. El desarrollo de las destrezas cognitivas y emocionales fue medido utilizando un test de base estructurada validado por expertos, con una confiabilidad de 0.89 en el alfa de Cronbach. Los resultados mostraron que el grupo experimental presentó mejoras significativas en destrezas como la atención, memoria, creatividad, resolución de problemas y empatía, en comparación con el grupo control. La correlación entre las destrezas cognitivas y emocionales fue positiva, y las actividades artísticas como la música, danza y artes visuales demostraron ser especialmente efectivas para fomentar la creatividad y la capacidad de resolver problemas. Además, las emociones positivas como la felicidad y la sorpresa mejoraron la creatividad, mientras que emociones intensas como el miedo y el enojo favorecieron la resolución de problemas. En conclusión, las expresiones artísticas desempeñan un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños, promoviendo tanto sus habilidades cognitivas como emocionales. Este estudio contribuye a la evidencia científica sobre los beneficios de integrar las artes en el currículo educativo de la educación inicial, resaltando su impacto en el bienestar y el desarrollo holístico de los niños.
Derechos de autor 2025 Diego Alberto López Altamirano, Patricia Susana Lozada Martínez, Diana Marlene Paucar Guapucal, Zoila María Paredes Zhirzhán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La Gamificación como Estrategia para el Aprendizaje de Operaciones Aritméticas Sexto Año de Educación Básica de la Escuela Gabriela Mistral del Cantón Urdaneta
Este estudio de caso se propuso evaluar la efectividad de la gamificación como estrategia para mejorar el aprendizaje de las operaciones aritméticas en estudiantes de sexto año de educación básica en la Escuela Gabriela Mistral, en Urdaneta, Ecuador. Se empleó un enfoque mixto, que incluyó observación, encuestas y evaluaciones diagnósticas (pretest y postest), para medir tanto el rendimiento académico como la percepción y motivación de los 38 estudiantes y un docente. Los resultados revelaron una mejora significativa en el desempeño de los alumnos, especialmente en operaciones complejas como la división. Los datos cualitativos confirmaron que la mayoría de los estudiantes disfrutó del proceso y percibió que la gamificación facilitaba su aprendizaje, lo que aumentó su concentración, esfuerzo y deseo de continuar aprendiendo matemáticas. Es importante mencionar que los resultados evidenciaron avances significativos, especialmente en la división, así como mayor motivación y disfrute del aprendizaje. Con base en ello, se propone implementar la gamificación sustentada en principios de aprendizaje significativo, motivación intrínseca, interactividad, inclusión e innovación pedagógica. La estrategia se organiza en tres fases: motivación, desarrollo de competencias y reflexión. Incluye actividades gamificadas en Educaplay (Sumando Aventuras, Reto de Restas, Multiplicando Desafíos y División en Acción). Una validación parcial demostró su viabilidad y aceptación estudiantil; la investigación concluye que la gamificación es una herramienta didáctica valiosa para fomentar un aprendizaje más participativo y efectivo, por ello es fundamental que los docentes sin importar el área de estudio que imparten hagan uso de esta estrategia como medio de aprendizaje para los discentes.
Derechos de autor 2025 Patricia Irene Guanoluisa Nájera, Susana Maricela Guanoluisa Nájera, Gladys Margarita Criollo Portilla, Elizabeth Esther Vergel Parejo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Software inteligente para tutorías personalizadas mediante agentes conversacionales en contextos universitarios
El propósito central de esta revisión fue sintetizar la evidencia científica más reciente (2019–2025) sobre el uso de software inteligente basado en agentes conversacionales para tutorías personalizadas en educación superior, se buscó identificar los avances tecnológicos, resultados pedagógicos, limitaciones y perspectivas futuras de su implementación en universidades. Se efectuó una búsqueda sistemática en las bases de datos Scopus, Web of Science, IEEE Xplore, ACM Digital Library, ERIC, LATINDEX y Google Scholar, considerando publicaciones en inglés y español entre 2019 y 2025. Los criterios de inclusión se centraron en estudios empíricos, cuasi-experimentales y revisiones sistemáticas sobre tutorías personalizadas mediadas por chatbots o sistemas basados en modelos de lenguaje (LLM). Se excluyeron artículos de opinión, patentes y estudios ajenos al contexto universitario. Los estudios revisados evidencian una evolución de los agentes conversacionales desde estructuras basadas en reglas hacia arquitecturas híbridas con procesamiento de lenguaje natural contextual, aprendizaje adaptativo y generación aumentada por recuperación. Los resultados muestran mejoras en rendimiento, autorregulación y permanencia estudiantil, aunque persisten riesgos de dependencia, sesgo algorítmico y escasa transparencia. La aceptación institucional depende de la explicabilidad del sistema y de la integración pedagógica guiada por docentes. Además, se identificaron beneficios significativos en disciplinas como salud, informática y educación, donde los agentes favorecen el pensamiento crítico y la retroalimentación inmediata. Los hallazgos confirman que los agentes conversacionales inteligentes constituyen una herramienta eficaz para personalizar la enseñanza universitaria, siempre que su diseño incorpore principios éticos, adaptativos y transparentes. El campo se encuentra en transición hacia modelos más maduros, que integren interacción socioemocional, trazabilidad de decisiones y sostenibilidad educativa.
Derechos de autor 2025 Wilmer Fabricio Almeida Murillo , Jean Carlos Almeida Murillo, Vicente Alfredo Campos Rosado , Ítalo Mecías Serrano Quevedo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicaciones de la biotecnología en la mejora de la fertilidad y reproducción asistida en cerdos
El presente artículo tiene como objetivo analizar las principales aplicaciones de la biotecnología reproductiva en la mejora de la fertilidad y reproducción asistida en el cerdo, evaluando los avances alcanzados en técnicas como inseminación artificial (IA), fertilización in vitro (IVF), microinyección intracitoplasmática de espermatozoides (ICSI), transferencia embrionaria no quirúrgica profunda, criopreservación y vitrificación. El estudio busca integrar los aportes científicos más recientes para identificar los factores técnicos y biológicos que limitan o potencian la eficiencia reproductiva porcina. Se realizó una revisión sistemática descriptiva basada en literatura científica indexada en PubMed, Scopus, ScienceDirect, SpringerLink y Latindex, abarcando el período comprendido entre 2019 y 2025, aplicando combinaciones de descriptores controlados (MeSH y DeCS) y operadores booleanos relacionados con biotecnología reproductiva, fertilidad y especie porcina. La inseminación artificial se consolidó como la técnica más difundida y rentable, las técnicas de IVF y ICSI mostraron progresos en el desarrollo embrionario mediante optimización de medios de cultivo, activación ovocitaria y control de daño espermático; sin embargo, la eficiencia sigue siendo inferior respecto a otras especies domésticas. La transferencia embrionaria no quirúrgica profunda emergió como alternativa viable frente a la laparotomía, ofreciendo resultados reproductivos comparables cuando se utilizan embriones frescos o vitrificados. En el ámbito de la criopreservación, la vitrificación se destacó como la técnica más prometedora al minimizar el daño estructural celular, aunque persisten alteraciones moleculares y epigenéticas que afectan la viabilidad embrionaria, finalmente, se reconoce el potencial de la manipulación androgenética y la edición génica (CRISPR/Cas9) para modular la calidad espermática, resistencia a enfermedades y mejora genética controlada. En conclusión, la biotecnología reproductiva en cerdos ha experimentado una expansión significativa, pero aún enfrenta limitaciones derivadas de la fisiología específica de la especie, aunque con el empleo de estrategias integradas proyecta un futuro orientado hacia una reproducción más eficiente, sostenible y controlada genéticamente.
Derechos de autor 2025 José Ignacio Cárdenas Posligua, Alex Adonis Guerrero Quintana, Estefany Raquel Cadena Simbaña, José Rafael Santana Chávez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gamificación y aprendizaje lúdico: estrategias innovadoras para potenciar las competencias lingüísticas en educación general básica y secundaria
El presente estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la gamificación y el aprendizaje lúdico en el desarrollo de las competencias lingüísticas en lengua y comunicación en estudiantes de educación general básica. La metodología adoptada fue un diseño cuasi experimental con enfoque correlacional descriptivo. Se conformaron dos grupos: un grupo experimental, que recibió la intervención basada en gamificación, y un grupo control, que continuó con el método tradicional. Ambos grupos fueron evaluados antes y después de la intervención mediante un test estructurado que midió diversas destrezas lingüísticas como la comprensión lectora, la expresión oral, la escritura creativa y la argumentación. Los resultados mostraron una mejora significativa en el grupo experimental, con un aumento notorio en sus puntuaciones finales en todas las destrezas evaluadas, en comparación con el grupo control. El grupo experimental mostró incrementos destacados en áreas como la comprensión lectora (más de 30 puntos), la expresión oral y la escritura creativa. Estos resultados sugieren que la gamificación, a través de dinámicas lúdicas e interactivas, facilita la adquisición de competencias lingüísticas de manera más eficaz que los métodos tradicionales. En conclusión, la gamificación y el aprendizaje lúdico son herramientas efectivas para potenciar el desarrollo de las competencias lingüísticas en los estudiantes, proporcionando un entorno de aprendizaje más motivador y activo.
Derechos de autor 2025 Rubén Darío Frutos Ruiz, Anabel Katherine Pazmiño Navarrete, Ana Mercedes Caiza Yupangui, Verónica Elizabeth Casa Tumbaco https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El alcance de la Función Legislativa de los Gobiernos Autónomos Descentralizados en Ecuador: Análisis Constitucional de la creación y aplicación de normas locales
La presente investigación analiza desde la perspectiva constitucional el alcance y la naturaleza de la función legislativa de los Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD) en la República del Ecuador; evaluando las limitaciones y capacidades de su potestad legislativa para la creación y aplicación de normas locales, a la luz del texto constitucional ecuatoriano y, en particular, del Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía y Descentralización (COOTAD). Mediante una metodología cualitativa de análisis documental, abordaremos fuentes legales, jurisprudenciales y doctrina comparada, para identifican los desafíos estructurales que enfrentan los GAD para legislar. Los resultados sugieren que, si bien el marco constitucional consagra formalmente un principio de autonomía, este se encuentra materialmente condicionado por la primacía jerárquica del ordenamiento jurídico nacional, la dependencia fiscal respecto del poder central y la pervivencia de una cultura institucional centralista. Este fenómeno, que encuentra paralelismos en otros ordenamientos de la región, configura un modelo de "autonomía tutelada" antes que plena. En conclusión, se postula la necesidad de reformas de lege ferenda orientadas a robustecer la autonomía local como pilar fundamental del Estado constitucional de derechos y justicia.
Derechos de autor 2025 Erwin Geovanny Mayorga Angos , Duniesky Alfonso Caveda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El procedimiento judicial para extinguir actas de mediación de alimentos congruos
La presente investigación examina los vacíos normativos en el ordenamiento jurídico ecuatoriano respecto a la ejecución y extinción de las obligaciones derivadas de los alimentos congruos cuando se originan en acuerdos mediante actas de mediación. Si bien el Código Civil establece las generalidades sobre los alimentos congruos, el Código Orgánico General de Procesos (COGEP) y la Ley de Arbitraje y Mediación no definen de manera precisa el procedimiento aplicable cuando se requiere modificar, ejecutar o extinguir dichas obligaciones. Mediante un enfoque cualitativo y cuantitativo, se analizan normativas y datos estadísticos del año 2024 de actas de mediación. A través de entrevistas a jueces, mediadores y abogados con el fin de conocer la aplicación práctica de las disposiciones vigentes y las dificultades que enfrentan las partes involucradas. El objetivo es aportar elementos jurídicos que fortalezcan la seguridad jurídica, mejoren la eficacia de la mediación y orienten futuras reformas legales que contemplen mecanismos claros y eficaces para la gestión de los alimentos congruos dentro del sistema de justicia ecuatoriano. La discusión gira en torno a la eficacia limitada de la mediación como vía alterna cuando no se articulan mecanismos de ejecución claros. Se concluye que esta falta de regulación específica genera inseguridad jurídica y retarda el cumplimiento del derecho alimentario. Como propuesta, se plantea la incorporación de un protocolo normativo dentro del COGEP que regule el procedimiento de modificación, ejecución y extinción de alimentos derivados de actas de mediación, fortaleciendo la tutela judicial efectiva y la protección del interés superior del menor.
Derechos de autor 2025 Luisa Beatriz Mera Lizondo, Fátima Elizabeth Hermoza Aguilar, Holger Geovanny García Segarra, Julia Herminia Dávila Álvarez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Improcedencia de la acción de protección en la reclamación de los derechos laborales en el Ecuador
El Ecuador al entrar en la corriente neoconstitucionalista debió ajustar su ordenamiento jurídico a lo que señala la Constitución de la República, que estableció que es un Estado constitucional de derechos y justicia, con ello, se reconocieron derechos y para que estos se los respete se establecieron garantías, principios y valores, los cuales adquirieron una enorme importancia y tiene que ser observados por parte del juez. Entre las garantías que se reconocieron está la acción de protección, que de acuerdo con lo que señala el artículo 88 de la norma suprema, en relación con loque señala el artículo 39 de la Ley Orgánica de Garantías Constitucionales y Control Constitucional, está destinada para la protección de los derechos, cuando estos son vulnerados se tiene que amparar en forma directa y eficaz. Uno de los derechos que se encuentran amparados es el derecho al trabajo, no solo en loque señala el artículo 66, número 17, sino en el articulo 33 de la Constitución, que lo define como un derecho y deber social, el cual no tiene que ser vulnerado. Sin embargo, en muchos casos se lo viola por parte de las personas, ante esta situación se tienen que poner en marcha los instrumentos procesales como las acciones laborales ante las servidores administrativos o judiciales para que se haga valer los derechos de los trabajadores. Pero, en muchos casos no se respeta esta alternativa y se sigue la acción de protección, la cual no es la vía más adecuada, excepto, cuando se violen otros derechos conexos, como cuando se trata de personas que sin padres sustitutos o con discapacidad superior al 30%, que no pueden ser separados de sus puestos.
Derechos de autor 2025 Jenny Carrión https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicación de la inteligencia artificial como estrategia didáctica para el manejo de las necesidades educativas especiales de grado tres en el aprendizaje de las operaciones básicas en estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA)
El objetivo de esta investigación es evaluar la aplicación de la inteligencia artificial (IA) como estrategia didáctica para el manejo de las necesidades educativas especiales de grado tres en el aprendizaje de las operaciones matemáticas básicas en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La metodología empleada fue un estudio cuasi-experimental con enfoque correlacional descriptivo, donde se trabajó con 80 participantes divididos en un grupo experimental y un grupo de control. Se diseñó un test estructurado para medir el desarrollo de las destrezas en las operaciones matemáticas básicas, validado por expertos y con una confiabilidad de 0.89 según el alfa de Cronbach. Los resultados mostraron que el grupo experimental, que utilizó herramientas basadas en IA, presentó mejoras significativas en comparación con el grupo de control en términos de comprensión, precisión, velocidad y confianza al realizar las operaciones básicas. El análisis estadístico incluyó pruebas como la correlación de Pearson, el d de Cohen y el test t de Student, los cuales indicaron diferencias estadísticamente significativas en los resultados del grupo experimental. Se concluyó que la IA puede ser una herramienta efectiva para mejorar las habilidades matemáticas en estudiantes con TEA, favoreciendo un aprendizaje más personalizado y accesible. Estos hallazgos son relevantes para la educación inclusiva, ya que proporcionan una solución tecnológica que optimiza el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes con necesidades especiales.
Derechos de autor 2025 Diego Alberto López Altamirano, Alexandra Elizabeth Sánchez Calvopiña, Vanessa Alejandra Bonilla Moreano, Zoila María Paredes Zhirzhán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El impacto de la Inteligencia Artificial en la mejora de la pronunciación del inglés en hablantes no nativos de educación secundaria: una revolución en la enseñanza de idiomas
Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto de las estrategias de Inteligencia Artificial (IA) en la mejora de la pronunciación en inglés de hablantes no nativos, mediante el uso de herramientas tecnológicas que emplean algoritmos de reconocimiento de voz. La metodología empleada fue un diseño cuasi-experimental de enfoque correlacional descriptivo, con 80 participantes distribuidos en un grupo experimental que utilizó la IA y un grupo de control. Se elaboró un test estructurado para medir el desarrollo de las destrezas de pronunciación, validado por expertos y con un alfa de Cronbach de 0.89, lo que asegura su alta confiabilidad. Los resultados mostraron mejoras significativas en el grupo experimental en áreas como entonación, ritmo, articulación y fluidez, con diferencias estadísticamente significativas entre los dos grupos (valor p < 0.05). Se calculó la correlación de Pearson, el tamaño del efecto de Cohen y la prueba t de Student, obteniendo resultados que reflejan la efectividad de la IA en la mejora de la pronunciación en inglés. Concluimos que las herramientas de IA son una intervención eficaz para mejorar la pronunciación de los estudiantes, lo que no solo mejora sus habilidades lingüísticas, sino también su rendimiento académico general. Este estudio aporta evidencia empírica al campo de la educación de idiomas, demostrando que la integración de tecnologías emergentes, como la IA, es un recurso valioso para mejorar la enseñanza y aprendizaje de la pronunciación en inglés.
Derechos de autor 2025 Juan Carlos Gaibor Espín, Myriam del Rocío Lasluisa Villamarin, Fanny del Rocío Trujillo Sánchez, Verónica Del Consuelo Pazmiño López, Karina Lorena Pacheco Oña https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración de Wordwall como herramienta educativa digital para mejorar el vocabulario en inglés en estudiantes deportistas
La presente investigación tuvo como propósito implementar la integración de Wordwall como herramienta educativa digital para mejorar el vocabulario en inglés en los estudiantes deportistas del Club Independiente del Valle. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, bajo un diseño cuasi-experimental, con la aplicación de pruebas diagnósticas, pretest y postest a una muestra representativa de 60 estudiantes. En la primera fase se diagnosticó el nivel inicial de vocabulario en inglés, constatándose un dominio limitado en el reconocimiento y uso de términos básicos, a continuación, se procedió a la implementación de una estrategia didáctica gamificada con la plataforma Wordwall. Los resultados obtenidos evidencian avances significativos en los porcentajes de logro, alcanzando niveles superiores al 80% en la mayoría de los parámetros evaluados. La comparación entre los resultados del pretest y el postest confirmó un impacto positivo en la adquisición y consolidación del vocabulario en inglés, además de un aumento en la motivación y participación activa de los estudiantes. Se concluye que la integración de Wordwall, aplicada bajo un diseño pedagógico estructurado constituye una estrategia efectiva para fortalecer las competencias lingüísticas en contextos educativos deportivos.
Derechos de autor 2025 Anderson Israel Oña Donoso, Jessy Mireya Oña Donoso, Darío Tapia Coloma, Diana Carolina Egas Herrera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Investigación de las fuentes históricas de las leyes, cómo legislación, las costumbres, la jurisprudencia y la doctrina
La investigación de las fuentes históricas del derecho en Ecuador, al igual que en muchos sistemas jurídicos, se centra en el estudio de cómo las normas han evolucionado a lo largo del tiempo. Estas fuentes primordiales, que han dado forma a la legislación actual, incluyen la legislación, las costumbres, la jurisprudencia y la doctrina. Comprender su desarrollo es fundamental para interpretar y aplicar el derecho ecuatoriano. A lo largo del tiempo, la legislación ha reflejado los cambios sociales, políticos y económicos del país, con reformas constitucionales y la creación de nuevas leyes para abordar desafíos específicos. En Ecuador, aunque el sistema legal es predominantemente escrito, las costumbres han jugado un papel importante, especialmente en el derecho indígena y ancestral. Aunque el sistema ecuatoriano no es de "common law" donde el precedente es vinculante en todos los casos, las decisiones de las altas cortes tienen una influencia considerable y suelen ser seguidas por los tribunales inferiores, contribuyendo a la seguridad jurídica. En Ecuador, las obras de reconocidos juristas han contribuido a la evolución del pensamiento jurídico y a la formación de nuevas generaciones de abogados. La investigación de estas fuentes históricas permite comprender la complejidad y riqueza del sistema jurídico ecuatoriano, que es el resultado de un largo proceso de evolución influenciado por diversas tradiciones y realidades.
Derechos de autor 2025 Bismark Stalin Vélez Hidrovo, Patricio David Vargas Chávez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias pedagógicas para fomentar el aprendizaje activo en Ciencias Naturales: explorando el mundo a través de experimentos y proyectos
El objetivo de este estudio fue evaluar la efectividad de estrategias pedagógicas basadas en experimentos y proyectos para fomentar el aprendizaje activo en Ciencias Naturales, con un enfoque en el desarrollo de destrezas científicas en estudiantes de educación secundaria. Se llevó a cabo un estudio cuasi experimental de enfoque correlacional y descriptivo, con un grupo experimental y un grupo control conformados por 80 participantes. Se diseñó un test estructurado, validado por expertos, para medir las destrezas científicas, cuya confiabilidad fue comprobada con un alfa de Cronbach de 0.89. Los datos fueron analizados mediante correlación de Pearson, d de Cohen y prueba t de Student. Los resultados mostraron mejoras significativas en los estudiantes del grupo experimental en comparación con el grupo control, especialmente en proyectos de ABP, investigación de campo y simulaciones virtuales. La correlación de Pearson fue alta (0.83) en el proyecto sobre cambio climático, y los valores de t y p indicaron diferencias significativas (p < 0.001) en los proyectos de investigación de campo. Las simulaciones virtuales también mostraron un tamaño de efecto grande (d = 1.35), lo que sugiere que estas metodologías activas fueron efectivas para mejorar el conocimiento y las habilidades científicas. En conclusión, el uso de estrategias pedagógicas activas mejora significativamente el aprendizaje en Ciencias Naturales, favoreciendo un aprendizaje más consistente y aplicable en contextos reales.
Derechos de autor 2025 Diego Alberto López Altamirano, Elvia Patricia Ojeda Sánchez, Piedad Jackeline Cueva Pila, Bladimir Xavier Rubio Torres https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Redefiniendo el aprendizaje del álgebra en educación básica con flipped learning: un enfoque innovador para comprender los conceptos matemáticos fundamentales
Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto del Flipped Learning en el desarrollo de las destrezas algebraicas en estudiantes de educación básica. La metodología empleada fue un diseño cuasi-experimental de enfoque correlacional descriptivo, con un total de 80 participantes divididos en un grupo experimental y un grupo control. Para medir las destrezas de los estudiantes, se utilizó un test estructurado que fue validado por expertos, y cuya confiabilidad fue comprobada con un Alfa de Cronbach de 0.89. Se realizaron análisis estadísticos que incluyeron la prueba t de Student, la correlación de Pearson y el tamaño de efecto (d de Cohen), con el fin de comparar los resultados entre ambos grupos. Los resultados muestran que los estudiantes del grupo experimental que utilizaron el enfoque de Flipped Learning presentaron un mejor rendimiento académico en diversas destrezas algebraicas, como la resolución de ecuaciones, la simplificación de expresiones algebraicas y la factorización de polinomios, en comparación con el grupo control que usó el método tradicional. Además, se observó una mayor eficiencia en la resolución de problemas y una mayor autonomía en el aprendizaje de los estudiantes del grupo experimental. En conclusión, el Flipped Learning demostró ser una metodología eficaz para mejorar las destrezas algebraicas de los estudiantes de educación básica, proporcionando un aprendizaje más dinámico, autónomo y eficaz. Estos hallazgos sugieren que el enfoque invertido puede ser una herramienta poderosa para la enseñanza de las matemáticas en contextos educativos básicos.
Derechos de autor 2025 Manuel Arturo Caguana Lagua, Juan Carlos Aguilar Benavides, Álvaro Xavier Sánchez Villarroel, Tania Alexandra Quichimbo Carrillo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias innovadoras para la enseñanza de las matemáticas en la educación básica: el enfoque de gamificación adaptada
Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto de la gamificación adaptada en el rendimiento de los estudiantes de educación básica en la enseñanza de las matemáticas, específicamente en la resolución de ecuaciones lineales y problemas complejos. La metodología utilizada fue un diseño cuasi-experimental con un enfoque correlacional descriptivo, donde se asignaron 80 participantes a dos grupos: experimental y control. Se elaboró un test estructurado para medir las destrezas en matemáticas, validado por expertos y con un alfa de Cronbach de 0.89, lo que asegura su fiabilidad. El análisis de los resultados se realizó mediante pruebas estadísticas como la correlación de Pearson, el cálculo de la d de Cohen y la prueba t de Student para muestras independientes. Los resultados mostraron que el grupo experimental, que participó en actividades gamificadas, alcanzó una mejora significativa en el rendimiento en comparación con el grupo control. Además, la motivación y la rapidez en la resolución de problemas también mejoraron considerablemente en el grupo experimental. En conclusión, la gamificación adaptada se demuestra como una estrategia eficaz para mejorar tanto el rendimiento académico como la motivación de los estudiantes en matemáticas. Este estudio sugiere que la implementación de la gamificación en la educación básica puede ser una herramienta poderosa para transformar la enseñanza de las matemáticas.
Derechos de autor 2025 Ana Isabel Guamanquispe Rumipamba, María del Carmen Iza Taipe, Flor Graciela Vargas Cruz, Laura Lorena López Moreta https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Development of innovative teaching strategies to stimulate the learning of the English language
The development of innovative teaching strategies is crucial to enhancing the effectiveness of English language learning in a rapidly evolving educational landscape. These strategies aim to not only improve fluency and comprehension but also empower students with critical thinking and communication skills necessary for global competence. A mixed-approach technique with a descriptive orientation was used to collect data through field research employing instruments that allow for a comprehensive review of the subject from several perspectives. This study analyzes the development of innovative teaching strategies to stimulate the learning of the English language. By integrating technology, such as digital learning platforms, gamification, and virtual reality, alongside traditional and interactive methods like storytelling, task-based learning, and collaborative activities, educators can address diverse learning styles and needs. This approach includes surveys, observation sheets, and interviews. The findings emphasize that innovative approaches not only enhance linguistic competence but also encourage critical thinking, creativity, and global communication skills, making them indispensable in modern English language education. It can be concluded that the development of innovative teaching strategies plays a crucial role in enhancing the learning of the English language, addressing both the challenges and opportunities of modern education. Teachers must constantly change and improve their approaches to guarantee that students are equipped with the skills, motivation, and knowledge required for success in an increasingly globalized and digital world. By including varied and forward-looking approaches, they can create more interesting, inclusive, and effective language learning experiences for students and educators.
Derechos de autor 2025 Milton Steeven Chiriboga Pantusin, Víctor Reinal Jama Zambrano https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Finanzas sostenibles en las PYMEs latinoamericanas: análisis sistemático de créditos verdes, financiamiento responsable y su impacto en la rentabilidad y resiliencia empresarial (2015–2025)
Este estudio analiza la influencia de las finanzas sostenibles en la rentabilidad y la resiliencia de las pequeñas y medianas empresas (PYMEs) en América Latina durante el periodo 2015–2025, mediante un enfoque cualitativo-documental basado en una revisión sistemática de literatura conforme a los lineamientos de la declaración PRISMA 2020. Se revisaron 44 estudios provenientes de Scopus, ScienceDirect, Redalyc, Dialnet y Google Scholar, que abordan instrumentos como los créditos verdes, el financiamiento responsable y la inversión de impacto. Los resultados evidencian que las finanzas sostenibles fortalecen la rentabilidad de las PYMEs al promover la innovación, la eficiencia operativa y el acceso a capital preferencial, al tiempo que incrementan su resiliencia ante crisis económicas y ambientales. Sin embargo, se identifican barreras estructurales relacionadas con la educación financiera limitada, la falta de marcos regulatorios homogéneos y los altos costos de certificación ESG. Los hallazgos se vinculan con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 8 y 9, al favorecer el crecimiento económico inclusivo, la innovación industrial y la sostenibilidad productiva. En conjunto, se concluye que las finanzas sostenibles constituyen un pilar estratégico para consolidar economías más competitivas, resilientes y ambientalmente responsables en América Latina.
Derechos de autor 2025 Luis Jonathan Álvarez Naranjo , Mónica Fernanda Franco Morejón https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto del uso inadecuado de la mascarilla en la propagación de infecciones por vía aérea en el ámbito hospitalario
El mal uso del equipo de protección personal (EPP), en particular de la mascarilla, es un elemento clave en la difusión de infecciones intrahospitalarias que perjudican a los enfermos y al personal médico. El objetivo de este estudio fue determinar la conexión entre la transmisión de enfermedades en el sector hospitalario y el uso inadecuado de las mascarillas. Realizando un estudio cuantitativo de carácter descriptivo, en el que intervinieron 122 especialistas en salud. Se les realizó una encuesta estructurada con preguntas cerradas. Según los resultados, el 67,46% de los participantes en la encuesta señalizó que la enfermedad más común vinculada a un uso incorrecto del EPP es la tuberculosis; por otro lado, el VIH/SIDA fue indicado por el 24,82%, y otras enfermedades fueron mencionadas por el 7,72%. En cuanto a los métodos de transmisión, la mayoría (54,46%) indicó que el más frecuente era la vía aérea, mientras que el contacto directo y la vía vehicular fueron identificados por un 33,93% y un 11,61%, respectivamente. El 40,90 % de los encuestados confirmó que recibe formación sobre el uso adecuado del EPP una vez al año, el 34,46 % más de dos veces anualmente y el 19,64 % nunca. Es importante señalar que el 65,86 % cree que la ausencia de capacitación tiene un impacto directo en la difusión de enfermedades. Estos resultados muestran que la falta de capacitación y supervisión aumenta las posibilidades de transmitir infecciones en hospitales, por lo que se sugiere fortalecer los programas de formación continua, implementar auditorías regulares y promover una cultura de bioseguridad en el personal sanitario.
Derechos de autor 2025 Mauricio Alfredo Guillén Godoy, Ximena Belén Duchi Campozano, Michelle Steffaníe Jaramillo Haro, Ruth Narcisa Ortíz Quizhpi, Damaris Gabriela Sópalo Moposita https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Innovación en la educación física en el área del baloncesto: aplicación de la realidad aumentada como estrategia didáctica para optimizar la técnica de tiro al aro
El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de la realidad aumentada (RA) como estrategia didáctica para optimizar la técnica de tiro al aro en baloncesto, comparando el desempeño de los jugadores entrenados con esta tecnología frente a un grupo control que empleó métodos tradicionales. La metodología adoptada fue un diseño cuasi experimental de enfoque correlacional descriptivo, en el cual participaron 80 jugadores divididos en dos grupos: experimental (RA) y control (métodos tradicionales). Para medir el desarrollo de las destrezas, se utilizó un test estructurado, validado por expertos, con un coeficiente alfa de Cronbach de 0.89, lo que garantiza su alta confiabilidad. Se realizaron análisis estadísticos utilizando la prueba t de Student, el coeficiente de Cohen y la ANOVA. Los resultados mostraron una mejora significativa en el grupo experimental en términos de precisión, consistencia y velocidad de tiro, con diferencias estadísticas claras en comparación con el grupo control. Los valores de Cohen’s D y los resultados de ANOVA confirmaron que la RA tuvo un efecto considerable en el rendimiento de los jugadores. La conclusión de este estudio resalta el potencial de la RA para transformar los métodos de entrenamiento deportivos, proporcionando herramientas efectivas para mejorar el rendimiento y optimizar la enseñanza de habilidades motoras complejas, como el tiro al aro en baloncesto.
Derechos de autor 2025 Diego Alberto López Altamirano, José Javier Eugenio Quispe, William Gerardo Chicaiza Chuquitarco, Ligia Germania Gallardo Castellano https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de cuarto grado
El desarrollo de habilidades matemáticas constituye un gran desafío para los docentes debido a la limitada implementación de estrategias didácticas que contribuyan al logro de este propósito. Reconociendo esta necesidad, la presente investigación tiene como objetivo aplicar una estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades matemáticas, en suma, resta y multiplicación, en estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Fiscomisional “Mercedes de Jesús Molina”. El estudio tuvo un enfoque mixto, con lo cualitativo para la revisión documental y lo cuantitativo para el análisis de los datos; el diseño fue preexperimental con una preprueba y posprueba que midió el impacto de la intervención. El diagnóstico evidenció deficiencias en las habilidades de elaboración y utilización de procedimientos algorítmicos y la solución de situaciones problemáticas, por lo cual, se diseñó e implementó una estrategia didáctica que mejoró los resultados en el postest, obteniendo un impacto significativo respecto a su etapa inicial. Por lo tanto, se concluyó que la implementación de la estrategia didáctica favoreció el desarrollo de habilidades matemáticas, en suma, resta y multiplicación en estudiantes de cuarto grado de Educación Básica Elemental.
Derechos de autor 2025 Carmen Lucia Jumbo Sarango, Vicente Jumbo Lenny Maritza, Wilber Ortiz Aguilar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Objeción de conciencia por motivos religiosos frente al cumplimiento de normas constitucionales en Ecuador
La objeción de conciencia basada en creencias religiosas es un derecho que permite a las personas rechazar ciertas normas que van en contra de sus convicciones religiosas. En el caso de Ecuador, aunque este derecho no se menciona de manera explícita en la Constitución, se infiere del respeto por la libertad de conciencia, religión y culto que se encuentra en los artículos 66 y 67. En este contexto, la objeción de conciencia adquiere una importancia particular cuando se enfrenta a la obligación de seguir normas constitucionales, como el servicio militar obligatorio, el acceso a servicios de salud; incluyendo el aborto en situaciones legales o la educación que carezca de contenidos religiosos. El reto fundamental consiste en encontrar un balance entre la consideración de la libertad religiosa individual y el bienestar colectivo del Estado, así como los derechos de otras personas. La Corte Constitucional de Ecuador ha afirmado que la objeción de conciencia puede ser aceptable en determinadas situaciones, pero ha impuesto restricciones para impedir que se convierta en una herramienta de discriminación o en un incumplimiento injustificado de normas generales. Por lo tanto, es necesario que la objeción sea personal, genuina, fundamentada en creencias profundamente arraigadas y que no perjudique de manera excesiva los derechos de otros o el orden público.
Derechos de autor 2025 María Alejandra Cedeño Cárdenas, Patricio Jaime Vargas Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La criminalización de la abogacía en el contexto de la delincuencia organizada en Ecuador: un análisis jurídico y comparativo
Este artículo aborda la problemática jurídica y ética relacionada con el rol de los abogados en contextos de delincuencia organizada, analizando el artículo 369 del Código Orgánico Integral Penal (COIP) en Ecuador. El objetivo principal es proponer reformas que garanticen una aplicación justa de la norma, protegiendo el ejercicio ético de la profesión y previniendo su criminalización indebida. A través de un análisis comparativo con legislaciones de países como Colombia, Perú, Estados Unidos y Europa, se identifican criterios normativos y doctrinales relevantes. Se utiliza una metodología cualitativa basada en el análisis técnico-jurídico, doctrinal y jurisprudencial. Los resultados evidencian la necesidad de incorporar elementos subjetivos, como el dolo manifiesto, y de establecer criterios claros para la interpretación judicial. Concluye con propuestas normativas específicas que fortalecen el equilibrio entre la lucha contra el crimen organizado y la protección de los derechos fundamentales de los abogados.
Derechos de autor 2025 Carlos Alfredo Sáenz Cunalata, Byron Javier Guillén Zambrano https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entornos virtuales para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la figura profesional de Mecanizado y Construcciones Metálicas
Esta investigación expone una experiencia de innovación educativa a través de la incorporación de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en la plataforma Mil Aulas (Moodle), dentro de la especialidad de Mecanizado y Construcciones Metálicas en el bachillerato técnico. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas estructuradas aplicadas antes y después de la implementación del EVA. La muestra no probabilística por conveniencia estuvo conformada por 25 estudiantes y 8 docentes de la Unidad Educativa “Ramón Barba Naranjo”, quienes participaron en la fase de implementación y evaluación del EVA. La plataforma contribuirá a mejorar la comprensión de los contenidos técnicos, reforzar los aprendizajes prácticos y aumentar la motivación de los estudiantes. Así mismo, los docentes manifiestan que el EVA fortalecerá el desarrollo de competencias digitales y ofrecerá recursos valiosos para apoyar la enseñanza, como cuestionarios, guías y foros de interacción. La implementación equilibrada de entornos virtuales permite fortalecer la enseñanza técnica, fomentar la autonomía de los estudiantes y mejorar la calidad del aprendizaje, ofreciendo alternativas flexibles y adaptadas a las necesidades de la educación técnica profesional. La investigación demuestra que el uso de entornos virtuales constituye una estrategia eficaz para fortalecer los conocimientos en los siete módulos que actualmente está estructurada la figura profesional, ampliando las oportunidades pedagógicas y respondiendo a las limitaciones de infraestructura presentes en el contexto educativo.
Derechos de autor 2025 Marco Antonio Gavilanes Lagla, Irma Yolanda Caicedo Romero, César Vicente Ramírez Gutiérrez, Odette Martínez Pérez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Realidad aumentada como estrategia didáctica para la enseñanza de la biodiversidad: un enfoque innovador en Biología y Ciencias Naturales
El presente estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad de la realidad aumentada como estrategia didáctica para la enseñanza de la biodiversidad en estudiantes de educación secundaria. Para ello, se empleó un diseño cuasi experimental de enfoque correlacional y descriptivo con 80 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y uno control. Se utilizó un test estructurado para medir el desarrollo de destrezas en relación con los conceptos de biodiversidad. El test fue validado por expertos y mostró una alta confiabilidad (alfa de Cronbach = 0.89). Se calculó la correlación de Pearson, la t de Student y el tamaño del efecto de Cohen para evaluar las diferencias entre los grupos. Los resultados mostraron que el grupo experimental, que utilizó la realidad aumentada, presentó una mejora significativa en todas las destrezas evaluadas, con un porcentaje de mejora que varió entre el 16% y el 25%. Las destrezas más destacadas fueron la interacción con especies virtuales y la comprensión de las interacciones bióticas. Además, se observó una disminución en la desviación estándar del grupo experimental, lo que indica una mejora consistente en los estudiantes. En conclusión, la realidad aumentada demostró ser una herramienta pedagógica efectiva para mejorar la comprensión y las habilidades relacionadas con la biodiversidad. Este estudio contribuye al conocimiento sobre el uso de tecnologías emergentes en la educación y su impacto en el aprendizaje de las ciencias naturales.
Derechos de autor 2025 Mayra Cristiana Manobanda Ichina, María Maricela Llerena Aguilar, Lilia Patricia Salinas Balladares, Omar Antonio Molina Oña https://creativecommons.org/licenses/by/4.0