Estrategias para desarrollar buenas prócticas en docentes de educación inicial

Resumen

El objetivo del artí­culo es propiciar estrategias para desarrollar buenas prócticas en docentes de Educación Inicial. La metodologí­a utilizada se describe a continuación: El paradigma asumido responde al Sociocrí­tico, con enfoque cuanti–cualitativo, de tipo de investigación documental, con diseño no experimental. Para la captación, selección de la población y muestra, se definieron caracterí­sticas propias para éste estudio, se evaluó el escenario donde hacen vida docentes en la ciudad de Manta – Ecuador entre los que se destacan el Centro Infantil Doremi, Centro infantil Barquito de papel , y el Centro de Educación Infantil Mia Ngel, siendo la muestra porcentual de los centros existentes en dicha localidad. Entre los resultados se constata que la praxis formativa del docente y el escenario donde se desempeña son aspectos claves para la atención al educando en Educación Inicial, en cualquiera de sus etapas o niveles, se evidencia que la interacción con la triada consolida el papel del educador y su accionar en el hecho educativo. Se debe contar con personas activas, proactivas, visionarias abiertas al cambio, de í­ndole personal que sea conocedor de la realidad en función del papel que cumple no sólo en el ómbito educativo sino socio comunitario. Se hace necesario fortalecer las estrategias integradores que promuevan la participación, intercambio y potencialidad de los intereses de las niñas y niños. Finalmente, se concluye que es menester incorporar nuevos elementos, recursos, incentivos, normas y lineamientos en la próctica educativa que consolide el papel del docente en su accionar a fin de afianzar su labor.