La Enseñanza de fracciones utilizando la metodología del aprendizaje basado en problemas
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.2006Palabras clave:
Hábitos Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje significativo, Programa internacional para la evaluación de estudiantes (PISA-D), Material didáctico concreto, Enseñanza.Resumen
El El razonamiento matemótico puede considerarse esquemóticamente como el ejercicio de una combinación de dos factores, que podríamos llamar intuición e ingenio . (Alan Turing)
La utilización de material didóctico es una herramienta que los docentes deben manejar a diario y al relacionarlo con el aprendizaje basado en problemas ayuda a la obtención de un aprendizaje significativo. Construir material didóctico con los estudiantes en las horas de clases ofrece provecho ya que la participación de los estudiantes es participativa y colaborativa generando su propio conocimiento.
El aprendizaje basado en problemas tiene sus inicios en la escuela de medicina de la Universidad de McMaster y se ha adaptado para varias óreas de estudio, en el presente trabajo se relaciona con el uso de papel brillante y fomix para la elaboración de material didóctico concreto de fócil manipulación generando un ambiente de clases activas y motivadoras en el aprendizaje de la matemótica, especialmente en el tema de fracciones homogéneas y heterogéneas.
Con la utilización de material didóctico propuesto, logramos un aprendizaje significativo y colaborativo entre los alumnos y docente en lo referente a fracciones, este conocimiento lo utilizamos para desarrollar operaciones como sumas y restas de fracciones homogéneas y heterogéneas.
El aprendizaje significativo nos ayuda a elaborar, plantear, consultar, resolver ejercicios y problemas, como complemento al ABP aplicado al aprendizaje de las fracciones homogéneas y heterogéneas y relacionarlos con el contexto real de los estudiantes.
El aprendizaje significativo logrado con los alumnos en lo relacionado a níºmeros racionales, lo podemos adaptar y aplicar a otros temas de la matemótica y ademós también utilizarlo como punto de partida y ayuda para la introducción al algebra (Estado, Boletin Oficial del, 2015)
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