Ciencias de la educacin

Artculo de revisin

 

La Educacin Ecuatoriana en la Interculturalidad

 

Ecuadorian Education in Interculturality

 

Educao equatoriana em interculturalidade

Sandra Jaqueline Peaherrera-Acurio II
sandra.penaherrera@utc.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-0879-6889
Wilson Patricio Peaherrera-Acurio I
wilsonpenaherrera@uti.edu.ec 
https://orcid.org/0000-0002-2308-0416

 

 

Mario Rubn Guerrero-Tipantua III
mario.guerrero@educacion.gob.ec https://orcid.org/0000-0003-2861-8745
Wilmer Clemente Cunuhay-Cuchipe IV
wilmer.cunuhay@utc.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-3927-5146
 

 

 

 


Correspondencia: [email protected]

 

 

*Recibido: 30 de mayo de 2021 *Aceptado: 30 de junio de 2021 * Publicado: 30 de julio de 2021

 

 

        I.            Magister en Informtica Empresarial, Especialista en Redes de Comunicacin de Datos, Ingeniero en Informtica y Sistemas Computacionales, Universidad Tecnolgica Indoamrica, Ecuador.

     II.            Magister en Gestin y Desarrollo Social, Magister en Docencia Universitaria, Ingeniera en Informtica y Sistemas Computacionales, Universidad Tcnica de Cotopaxi, Ecuador.

  III.            Magister en Educacin Ambiental, Licenciado en Ciencias Biolgicas, Ministerio de Educacin, Ecuador.

  IV.            Especialista en Redes de Comunicacin de Datos, Magister en Informtica Empresarial, Ingeniero en Informtica y Sistemas Computacionales, Administracin de Bases de Datos, Universidad Tcnica de Cotopaxi, Ecuador.

 

 

 

 

 

 

Resumen

El objetivo de esta investigacin fue analizar la diversidad lingstica en Ecuador: un caso de estudio en Manab. Para lograr este cometido, se realiz una revisin documental-bibliogrfica de diversas fuentes relacionadas con el objeto de estudio. La metodologa se enmarc en el anlisis de contenido. La seleccin del material bibliogrfico asumi el criterio de calidad metodolgica y cientfica, aportes y ao de publicacin desde 2016 a 2021. No obstante, se tomaron en cuenta documentos de aos anteriores a los referidos por su importancia para esta investigacin. Como tcnica de recopilacin de informacin se utiliz la bsqueda avanzada a travs de descriptores clave. Los resultados de la indagacin indican que en Ecuador coexisten 14 lenguas indgenas de 8 diferentes familias lingsticas, lo cual, otorga al pas una inmensa riqueza pluricultural. Se concluy que: La diversidad lingstica asumida como un valor positivo permite la conservacin cultural de una nacin y, a travs del dilogo intercultural permite a los pueblos aprender unos de otros, por tanto, sea sta local, regional o nacional, debe aceptarse y defenderse a toda costa.

Palabras clave: Lingstica; ancestral; pluricultural.

 

Astract

The objective of this research was to analyze linguistic diversity in Ecuador: a case study in Manab. To achieve this goal, a documentary-bibliographic review of various sources related to the object of study was carried out. The methodology was framed in content analysis. The selection of bibliographic material assumed the criteria of methodological and scientific quality, contributions and year of publication from 2016 to 2021. However, documents from years prior to those referred to were taken into account due to their importance for this research. As an information gathering technique, the advanced search was used through key descriptors. The results of the investigation indicate that 14 indigenous languages from 8 different linguistic families coexist in Ecuador, which gives the country an immense multicultural wealth. It was concluded that: Linguistic diversity assumed as a positive value allows the cultural preservation of a nation and, through intercultural dialogue, allows peoples to learn from each other, therefore, whether it is local, regional or national, it must be accepted and defended at all costs.

Keywords: Linguistics; ancestral; multicultural

 

Resumo

O objetivo desta investigao fue analisar a diversidade lingstica no Equador: um caso de estdio em Manab. Para lograr este cometido, se realiza uma revisin documental-bibliogrfica de diversas fuentes relacionadas con el objeto de estudio. A metodologia enmarcada na anlise de contedo. A seleo do material bibliogrfico asumi o criterio de calidad metodolgica y cientfica, aportes y ao de publicacin from 2016 a 2021. No obstante, se tomaron en cuenta documentos de aos anteriores a los constitue por su importancia para esta investigacin. Como tcnica de recopilacin de informacin se utiliza la bsqueda avanzada a travs de descriptores clave. Los resultados de la indagacin indican que en Ecuador coexisten 14 lenguas indgenas de 8 diferentes familias lingsticas, lo cual, otorga al pas una inmensa riqueza pluricultural. Se conclui que: La diversidad lingstica asumida como un valor positivo permite a conservao cultural de uma nacin y, a travs del dilogo intercultural permite a los pueblos aprender unos de otros, por tanto, sea sta local, regional o nacional, debe aceptarse y defenderse a toda costa.

Palabras clave: Lingstica; ancestral; pluricultural

 

Introduccin

La Educacin constituye un derecho humano fundamental, que debe ser garantizado por las naciones y sus gobernantes, a travs del desarrollo de polticas y programas que logren hacer efectivo su ejercicio, al ser considerada como un medio que permite el desarrollo personal, social profesional independientemente de las condiciones econmicas, polticas, sociales, religiosas, edad, gnero, cultura. Este derecho ha sido contemplado desde la propia Declaracin de los Derechos Humanos (1948) la cual en su artculo nmero 1 seala que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y en derechos y, en el artculo 26 establece que todos los seres humanos tienen derecho a la educacin; as como tambin se incluye en esta declaracin el derecho a la vida y a la no discriminacin.

Desde las perspectivas iniciales y con el objeto de universalizar la educacin y garantizar la justicia y la no discriminacin, a nivel internacional se han venido realizando esfuerzos destinados a realizar propuestas de instrumentos de carcter vinculante destinados a los diferentes pases que impidan la exclusin y por tanto, se contemple la igualdad e inclusin; instrumentos que sean reflejados en los marcos legales de cada pas y, por tanto, sean operacionalizados a travs de polticas y programas coherentes, en este caso particular, programas educativos de carcter inclusivo, que salvaguarden el derecho que tienen todos los seres humanos de acceder a un trato digno.

Todo lo sealado permite ir identificando aspectos importantes, por una parte, la diversidad lingstica y la multiculturalidad, como elementos claves, los cuales se conciben como valores positivos de identidad de los pueblos en un entorno globalizado, pues la riqueza y el dilogo intercultural permiten aprender unos de otros. En un mundo donde la diversidad va siendo asumida como un valor esencial, la presencia de varias lenguas en una misma comunidad, sea sta local, regional o nacional, debe aceptarse y defenderse a toda costa. (Butragueo, 2018).

De este modo, (Villaln, 2011) define la diversidad lingstica como el conjunto de idiomas y sus variantes que usan o conocen las distintas comunidades de hablantes que habitan en un pas. Adicionalmente seala esta misma autora que, por comunidad de hablantes, se entiende aquel grupo de personas que se distingue de otros por compartir un sistema particular de normas para comunicarse entre s.

En este sentido, (Gmez , El Patrimonio Lingstico de Ecuador. Desafios del siglo XXI, 2008) aduce que Ecuador se reconoce como un pas pluricultural y plurilinge. As, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLASSO, 2010), ha planteado que en Ecuador existen 14 lenguas indgenas de 8 diferentes familias lingusticas: Barbacoa, Choc, Jvaro, Quechua, Tukano, Zparo, y dos familias independientes Cofan (Ai), y Wao Terero. A tal efecto, el lenguaje se ha convertido en uno de los aspectos ms importantes en cada lugar, ya que, segn los expertos, es la mxima representacin de la identidad y variedad de cultura, y forma parte de su patrimonio intangible o inmaterial. (FLASSO, 2010) .

Desde estas perspectivas este ensayo tiene como objetivo analizar la Educacin en Ecuador desde la interculturalidad, como uno de los objetivos del Estado garante de los Derechos Humanos.

 

Desarrollo

La educacin es un medio a travs del cual se alcanza la formacin integral de los seres humanos, los cuales se conciben como diversos, nicos e irrepetibles, por tanto, en el contexto educativo conviven diversas culturas que forman parte de la sociedad y por tanto poseen una riqueza incalculable. En este contexto y con el fin de favorecer la diversidad cultural, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2001), ha desarrollado varios estndares que ofrecen espacios para promover los derechos culturales de los pueblos indgenas y fomentar el compromiso directo con ellos.

As, la diversidad cultural se refiere a la multiplicidad de formas en que se expresan las culturas de los grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro y entre los grupos y las sociedades. (UNESCO, 2005). En relacin a esto, (Nett, 2013), esboza que aunque prcticamente la totalidad de las actividades humanas tiene alguna repercusin en la diversidad cultural, sus perspectivas estn cada vez ms relacionadas con el futuro de las lenguas, la educacin, los contenidos culturales y la creatividad de los mercados.

Al respecto, la nacin ecuatoriana ha establecido un marco normativo para la proteccin Interculturalidad y de la diversidad lingstica. En primera instancia, en la Constitucin de la Repblica del Ecuador (CRE, 2008), se apoya la conservacin de los idiomas ancestrales, Art. 379, numeral 1. Son parte del patrimonio cultural tangible e intangible las lenguas, formas de expresin, tradicin oral y diversas manifestaciones y creaciones culturales, incluyendo las de carcter ritual, festivo y productivo. La relevancia del patrimonio cultural inmaterial, radica por un lado en el mantenimiento de la riqueza cultural de los pueblos y por el otro, en el cmulo de conocimientos que se transmiten de generacin en generacin, esta riqueza debe ser respetada y valorada tambin en los espacios educativos.

En el marco constitucional, Ecuador es vista como una sociedad multitnica y pluricultural y; desde esta visin el pas entiende la necesidad de respetar, propiciar, promover y proteger las muy diversas formas lingsticas, creencias y costumbres , siendo esta una de las caractersticas que ms resaltan de la diversidad cultural de la nacin. A este respecto, (Almeida, 2007) ha definido un pas pluricultural como aquel en el que coexistan diversas culturas, en el caso de nuestro pas, la diversidad cultural se manifiesta por la existencia dentro en el territorio de varios pueblos y nacionalidades indgenas, cada uno de ellos con su propia cultura. Por otro lado, multietnicidad, es la coexistencia en un mismo territorio de varias etnias (Almeida, 2007).

Particularmente a nivel educativo se tiene el Modelo del Sistema Educativo Intercultural y Bilinge (MOSEIB) del ( MINEDUC., 2018) MOSEIB (2013), incluye la atencin en la etapa infantil a travs de la Educacin Infantil Familiar y Comunitaria (EIFC), trabajado desde antes de la concepcin del nio hasta los cinco aos de edad, mediante la participacin de la familia y la comunidad, tomando en consideracin elementos claves de las culturas indgenas de Ecuador como lo son los fundamentos epistemolgicos desde los saberes ancestrales, el cosmos, las lenguas, las formas de pensar, de vivir y de actuar. En tal sentido, cada institucin desde el modelo pedaggico del centro de incluir el rescate y la prctica consciente de acciones propias de la cultura, en lo que se refiere a formas de vida, alimentacin, tradiciones, prcticas culturales que se fortalezcan y se las reviva en el entorno familiar y social.

Los lineamientos del Modelo del Sistema de Educacin Intercultural Bilinge (MOSEIB) responden al calendario agro festivo y se llevan a cabo mediante proyectos educativos que pretenden visibilizar y validar los saberes de la comunidad a travs de la praxis en la cotidianidad. El elemento lingstico es otro factor importante de este modelo dado que incluye una cosmovisin indgena y considera la oralidad para la transmisin de conocimientos.

Uno de los aspectos resaltantes para la preservacin de la pluri e interculturalidad es el respeto a la diversidad lingstica existente en Ecuador desde los espacios educativos .Es importante considerar que los idiomas ancestrales, son sistemas vivos de conocimiento y comunicacin y, son parte del patrimonio humano intangible de las naciones, as, el conocerlas representa un buen punto de partida para su proteccin y adems es una responsabilidad compartida con los hablantes de las lenguas que lo integran. Segn los expertos, el lenguaje de cada pueblo, es la mxima representacin de la identidad y variedad de cultura existente en el territorio, forma parte de su patrimonio intangible o tambin llamado inmaterial. (La Hora, 2019)

Como parte de la diversidad cultural, las lenguas aumentan los intercambios culturales. Por tanto, cada lenguaje que cesa de ser hablado es una prdida para la diversidad cultural, puesto que la expresin cultural es el factor clave en la habilidad que tienen las culturas para adaptarse y desarrollarse, en el marco de los cambios que ha trado consigo la mundializacin. (Nett, 2013) Particularmente el Ecuador, es un pas con una gran riqueza tnica, cultural y lingstica que debe ser preservada desde los espacios educativos, sobre todo en los niveles iniciales.

En el pas estn representadas algunas de las familias lingsticas ms importantes de Amrica, de las cuales cuatro se dialogan en la regin litoral del pas: el chapalaa, el awapit y el siapedee se habla en la provincia de Esmeraldas mientras el tsafiki se habla en la provincia de Santo Domingo de los Tsachilas. El resto de la Costa es monolinge en castellano. (Gmez, 2012). En este ltimo grupo se inserta la Provincia de Manab. No obstante, al momento de la llegada de los primeros espaoles, se hablaban a lo a largo de la Costa un nmero mucho mayor de lenguas. (Gmez, 2012).

Todo lo antes planteado exige al Estado los cambios a nivel institucional, organizativo, curricular; as como tambin un proceso de formacin que permita la adecuacin de las prcticas pedaggicas coherentes con la poltica inclusin, el respeto a la diversidad cultural , la preservacin de las lenguas autctonas . Dicho de otro modo, la respuesta de carcter educativo que debe darse a la diversidad existente y la bsqueda de la equidad, son algunos de los desafos a los que deben enfrentarse los sistemas educativos a nivel mundial y, particularmente el reto es mayor para los docentes en Ecuador tomando en cuenta que a travs de sus prcticas educativas es cuando materializan estos principios en la actualidad. Para ello se necesita adems cambios profundos en las ideas, actitudes y prcticas educativas para lograr que todos, sin ningn tipo de discriminacin, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje, desarrollen plenamente sus capacidades y participen en igualdad de condiciones en las situaciones educativas.

 

Conclusin

La formacin de un Estado plurinacional, megadiverso y plural, exige su descolonizacin; el reconocimiento poltico de la diversidad tnica, religiosa y sexual, y el forjamiento de una sociedad con derechos de titularidad colectiva: lengua, cultura, justicia y territorio. El reconocimiento de la diferencia en la igualdad abre el espacio para la garanta de oportunidades igualitarias en todos los espacios y particularmente a nivel educativo, donde la promocin de la interculturalidad es fundamental en este desafo, pues permite el reconocimiento de los seres humanos como diferentes en origen, practicas, costumbres, conocimientos y saberes

La diversidad lingstica asumida como un valor positivo permite la conservacin cultural de una nacin y, a travs del dilogo intercultural permite a los pueblos aprender unos de otros, por tanto, sea sta local, regional o nacional, debe aceptarse y defenderse a toda costa. Los expertos afirman que el lenguaje se ha convertido en uno de los aspectos ms importantes en cada lugar, ya que es la mxima representacin de la identidad y variedad cultural, y forma parte del patrimonio intangible o inmaterial de los pases y localidades.

Es as que, Ecuador se reconoce como un pas pluricultural y plurilinge donde coexisten 14 lenguas indgenas de 8 diferentes familias lingsticas, la interrelacin de estas diversas expresiones culturales, otorga a esta nacin una inmensa diversidad y riqueza cultural, siendo este uno los rasgos ms resaltantes de la diversidad cultural del pas.

La importancia de la preservacin de la diversidad lingstica ha conducido a la nacin ecuatoriana a establecer un marco normativo para la proteccin de la diversidad lingstica para las presentes y futuras generaciones; as como tambin a establecer un modelo educativo que privilegia la interculturalidad.

 

Referencia

1.             MINEDUC. (2018). Modelo del Sistema de de Educacin Intercultural Bilinge. . Quito, Ecuador:.

2.             Almeida, . (2007). El Fundamento Constitucional de la Pluriculturalidad en el Ecuador. Incidencia en su Sistema Jurdico. Universidad del Azuay. Tesis Doctoral. Cuenca Ecuador, pp.205.

3.             Butragueo, P. (2018). La importancia de la diversidad lingstica. Centro de Estudios Lingsticos y Literarios de El Colegio de Mxico. Nm. 2.

4.             CRE. (2008). Constitucin de la Republica del Ecuador . Ministerio de Cultura. Base legal. https://www.culturaypatrimonio.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2012/07/1-Normas-Constitucionales-Ministerio-de-Cultura.pdf, pp.1-3.

5.             FLASSO. (2010). Archivo de Lenguas y Culturas del Ecuador. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) sede Ecuador/ Programa DOBES (Documentation of Endangered Languages) del Instituto Max Planck de Psicolingstica, en Nijmegen-Holanda.

6.             Gmez , J. (2008). El Patrimonio Lingstico de Ecuador. Desafios del siglo XXI. En I. N. (INPC). Quito - Ecuador: Revista del Patrimonio Cultural de Ecuador. Nm 1.

7.             Gmez, J. (2012). Deslindes lingsticos en las tierras bajas del pacfico ecuatoriano. Primera parte. Instituto Nacional de Patrimonio Cultural del Guayas, pp.31.

8.             La Hora. (14 de Mayo de 2019). La diversidad lingstica est en Ecuador.

9.             Nett, M. (2013). La Unesco y su lucha por la Diversidad Cultural. Comunicacin y Medios. Nm. 27. Instituto de la Comunicacin e Imagen. Universidad de Chile. ISSN 0719-1529 pp. 178-183.

10.         UNESCO. (2001). Declaracin universal de la UNESCO sobre la diversidad cultural. Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)http://portal.unesco.org/es/ev.phpURL_ID=13179&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html.

11.         UNESCO. (2005). Convencin de la UNESCO sobre la proteccin y la promocin de la diversidad de las expresiones culturales. Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001429/142919s.pdf .

12.         Villaln, M. (2011). Lenguas Amenazadas y La Homogeneizacin Lingstica de Venezuela. Boletn de lingstica. Vol.23. Nm.35-36. Caracas, Venezuela. ISSN 0798-9709 , pp. 1-20.

 

 

 

 

 

 

 

2020 por los autores. Este artculo es de acceso abierto y distribuido segn los trminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)

 

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