Capacidades de los Docentes y Diversidad en el Aprendizaje del Nivel Bósico Elemental

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v7i4.2130

Palabras clave:

Capacidad, Aprendizaje, Complejidad, Pedagogía, Taller y Docente

Resumen

Este artí­culo presenta las Capacidad de los Docentes frente a la complejidad en el aprendizaje escolar del Nivel Bósico Elemental de la Escuela de Educación Bósica Tulcón del cantón Portoviejo. El objetivo principal es identificar la facultad que tienen los profesores ante la diversidad en la enseñanza proponiendo criterios pedagógicos El enfoque de la investigación de campo y de tipo exploratoria los instrumentos de recolección de datos fueron, observación directa, encuesta, lluvia de ideas las cuales fueron al destinadas a la población interna. Es así­ que las encuestas para la identificación de las diversidades, cuyo contenido se fundamenta en la teorí­a de las inteligencias míºltiples, siendo sus respuestas proporcionadas por los docentes corresponden a sesenta y ocho (68), y en igual níºmero se aplicarón las encuestas dirigidas a los estudiantes con la finalidad de evaluar a través de estos, las competencias de sus docentes para la atención de las diversidades de aprendizaje. El diseño establecido para el desarrollo del proceso investigativo se enmarca dentro de. Población y muestra. De acuerdo con los lineamientos planteados para el desarrollo del proceso investigativo, la población objeto de anólisis se constituye por los estudiantes de la institución educativa y la Muestra Basada en los datos correspondientes a la población y con la finalidad de obtener resultados con un alto nivel de confiabilidad aplicando el criterio del tipo de muestreo no aleatorio intencional. Con los resultados se diseñarón y proporcionarón los talleres a los docentes para el abordaje de las diversidades de aprendizaje, sin realizar una evaluación sobre su aplicación en la gestión docente dentro del aula de clase.

Biografía del autor/a

Elena Cecilia Bailón Mejía, Escuela de Educación Básica Tulcán del Cantón Portoviejo, Manabí, Ecuador

Maestrante del programa de Maestría en Pedagogía Mención Docencia e Innovación Educativa del Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí, Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Parvularia, Profesora de Educación Parvularia, Docente de la Escuela de Educación Básica Tulcán del Cantón Portoviejo, Manabí, Ecuador. 

Adela Hernández Díaz, Universidad de la Habana-Cuba

Doctora en Ciencias Psicológicas, Licenciada en Psicología, Docente de la Universidad de la Habana-Cuba Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES), Cuba

María Dolores Chávez Loor, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

Doctora en Ciencias Pedagógicas, Magíster en Enseñanza del Idioma Ingles, Licenciada en Ciencias de la Educación Especialidad Ingles, Docente Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.

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Publicado

2021-08-19

Cómo citar

Bailón Mejía, E. C., Hernández Díaz, A., & Chávez Loor, M. D. (2021). Capacidades de los Docentes y Diversidad en el Aprendizaje del Nivel Bósico Elemental. Dominio De Las Ciencias, 7(4), 789–805. https://doi.org/10.23857/dc.v7i4.2130

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

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