Impacto de la COVID-19 en el estrés académico en estudiantes universitarios

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v7i4.2193

Palabras clave:

Estrés académico, Universidad, Estudiantes, COVID-19, Educación

Resumen

La investigación tuvo como objetivo estimar el nivel de estrés académico en estudiantes de gestión píºblica de una universidad píºblica de Juliaca, durante la pandemia de Covid-19. El estudio fue descriptivo, transversal, realizado en 337 estudiantes universitarios de I a X ciclo, respondieron al Inventario de Estrés Académico SISCO SV de 47 í­tems, con alta fiabilidad (α=0,933).  Se hallo que el nivel de estrés académico en la dimensión estresores fue moderado y los mós frecuentes fueron: competitividad entre compañeros (32,9%), sobrecarga de tareas y trabajos (33,9%), nivel de exigencia de profesores (33,8%), formas de evaluación de profesores (32,3%), tipo de trabajos solicitados (27,1%) y profesores muy teóricos (27,3%), tiempo limitado para hacer trabajos (27,9), asistir a clases aburridas o monótonas (21,1%). El nivel de estrés académico en la dimensión sí­ntomas fue moderado, y los mós frecuentes fueron: trastornos del sueño (25,8), dolor de estómago (24,6), dolor de cabeza (26,4%), morderse las uñas (22,0%), mayor necesidad de dormir (26,1%), angustia o desesperación (26,1%). El nivel de estrés académico en la dimensión estrategias de afrontamiento fue moderado, y los mós frecuentes fueron: Las estrategias de afrontamiento mós utilizadas fueron: habilidad asertiva (34,4%), escuchar míºsica o ver televisión (33,2%), concentrarse en resolver la situación (35,6%), elogiar la forma de actuar (31,1%), establecer soluciones concretas (32,9%), hacer ejercicio fí­sico (31,5). Se concluye que los estudiantes universitarios de ambos sexos presentaron un nivel de estrés académico moderado en las dimensiones y en la valoración global.

Biografía del autor/a

Illich Xavier Talavera Salas

Universidad Nacional del Altiplano, Perú

Carmen Eliza Zela Pacori

Universidad Nacional de Juliaca, Perú

Serapio Cecilio Calcina Cuevas

Universidad Nacional de Juliaca, Perú

Jesús Esteban Castillo Machaca

Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, Perú

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Publicado

2021-08-30

Cómo citar

Talavera Salas, I. X., Zela Pacori, C. E., Calcina Cuevas, S. C., & Castillo Machaca, J. E. (2021). Impacto de la COVID-19 en el estrés académico en estudiantes universitarios. Dominio De Las Ciencias, 7(4), 1673–1688. https://doi.org/10.23857/dc.v7i4.2193

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