Herramientas para la alfabetización académica en la formación inicial docente: comprensión y producción de textos

Juan Carlos Astudillo-Sarmiento, Tito Fernando Astudillo-Sarmiento

Resumen


La lectura y escritura en la universidad debe repensarse por la urgencia que exige. La alfabetización académica demanda un trabajo contextual y continuo para procurar que los estudiantes puedan acceder, criticar u producir conocimiento científico. Las herramientas que proporciona la Escritura a través del currículo nos permiten desarrollar formas de apropiación para con el conocimiento disciplinar a través de la lectura y escritura. Este trabajo da cuenta de la inclusión de estas herramientas: el Esquema numérico de lectura, en cuanto herramienta de lectura crítica y aprendizaje significativo; y la Secuencia didáctica de escritura, en cuanto herramienta de escritura colaborativa y trabajo en equipo, ambas ejecutadas con alumnos de primer ciclo en en la Universidad Nacional de Educación. Se exponen resultados de los trabajos realizados por los alumnos, que son comentados a partir de la teoría y, para finalizar, se expone una encuesta realizada a los mismos alumnos para atender sus percepciones sobre el uso de estas herramientas y su pertinencia de uso en otras asignaturas.

Palabras clave


Alfabetización académica; esquema numérico de lectura; secuencia didáctica de escritura; Ecuador.

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Arciniegas y López, 2012. La escritura en el aula universitaria. Estrategias para su regulación. Colección Educación y Pedagogía. Universidad del Valle.

Bazerman, C., Little, J., Bethel, L., Chavkin, T., Fouquette, D. & Garufis, J. (2005). Reference Guide to Writing across the Curriculum. West Lafayette, Indiana: Parlor Press.

Cassany, D. 2006. Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Paidós.

Carlino, P. 2005. Escribir, leer y aprender en la universidad. B.A., F.C.E.

Cordero, G., Riera, G., Villavicencio, M. 2018. ¿Enseñar a escribir en la universidad? La emergencia de la alfabetización académica. Universidad de Cuenca.

Dolz, J. Y Schneuwly, B. (s-f) Escribir es reescribir. La reescritura en las secuencias didácticas para la expresión escrita. https://leer.es/documents/235507/242734/art_prof_ep_eso_escribiresreescribir_dolz_scheneuwly.pdf/af6797dd-50a8-4ca6-bd72-f6fdd8ff218c

Freire, P. (1991). La importancia de leer y el proceso de liberación. México: Siglo XXI.

Marinkovich R., y Morán Ramírez, P. (1998). La escritura a través del

curriculum. Revista signos, 31(43-44), 165-171. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09341998000100014

Martínez, F., Astudillo, J. 2021. Alfabetización académica en pregrado a través de una secuencia didáctica basada en el Esquema Numérico de Contenidos. Cpu-e. Revista de Investigación educativa. Universidad Veracruzana.

Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de los niveles de Educación Obligatoria. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/Curriculov2.pdf

Unae 2017. Modelo Pedagógico de la Unae. Azogues, Unae. https://unae.edu.ec/wp-content/uploads/2019/11/modelo-pedagogico-unae.pdf

Valarino, E. (2003). Tesis a Tiempo. Revista Interamericana de Psicología -Reseñas, 37(1), 193-197.




DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v8i1.2488

Métricas del Artículos

Cargando Métricas.....

Metrics powered by MI WEB PRO

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia


Copyright (c) 2022 Juan Carlos Astudillo-Sarmiento, Tito Fernando Astudillo-Sarmiento

URL de la Licencia: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP)

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: [email protected]

URL: https://www.dominiodelasciencias.com/

DOI: https://doi.org/10.23857/pocaip