Habilidades relevantes del siglo XXI para desarrollar en los estudiantes un proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Quí­mica en 1ero de bachillerato técnico agropecuario: Una experiencia docente post pandemia

Resumen

El presente estudio de investigación se desarrolló con el objetivo de fortalecer el uso de las TIC en la próctica docente, como estrategia de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de quí­mica en el 1ero de bachillerato técnico agropecuario. Para lograrlo, se enmarca el artí­culo en una metodologí­a de enfoque cualitativo, con un método de investigación de estudio de caso. Aplicando entrevistas a los docentes y alumnos del 1ero de bachillerato técnico agropecuario que cursan la asignatura de quí­mica, destacando entre los principales hallazgos encontrados que la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Quí­mica es necesaria, debido a que el nuevo rol del docente en la actualidad estó orientado, precisamente hacia la innovación tecnológica educativa. Puesto que en la realidad uso de las TIC lo ejecutan de manera bósica o elemental. En este sentido, es importante destacar primero que los docentes del 1ero de bachillerato técnico agropecuario utilizan las TIC de una forma muy bósica; segundo, que los estudiantes o docentes no cuentan con dispositivos tecnológicos que les facilite la comunicación y el intercambio de conocimientos a través de una plataforma educativa y tercero que, aunque cuenten con los dispositivos electrónicos los estudiantes no pueden beneficiarse de todas las ventajas porque la señal de internet no es buena en sus hogares.