La evolución virtual resultados educativos postpandemia en los estudiantes de secundaria

Marlín Fermín Roca-Castro, Diego Fabián Roca-Castro

Resumen


El objetivo del presente ensayo consiste en analizar la evolución virtual resultados educativos postpandemia en los estudiantes de secundaria en Ecuador, para lo cual se pretende analizar antecedentes investigativos, así como informes emanados de instituciones reconocidas en esta materia educativa tales como los son la UNESCO ,UNICEF, el Ministerio de Educación de Ecuador, entre otros documentos orientadores. La pandemia de COVID-19 ha venido impactando directamente los sistemas educativos de todos los países de la región latinoamericana, afectando a estudiantes, hogares, ministerios, secretarías, centros educativos en todos los niveles y modalidades, docentes y directivos. Esta suspensión de las clases presenciales ha representado un desafío inédito para la educación. Se concluye que el covid 19 ha tenido repercusiones negativas sobre los aprendizajes alcanzados, la escolarización a tiempo, la deserción y la promoción de los estudiantes a nivel de educación secundaria; esto refleja la necesidad de incorporar nuevas estrategias pedagógicas que añadan con mayor énfasis las tecnologías, las herramientas, los recursos interactivos que acorten la brecha entre la modalidad de la enseñanza presencial y la virtual y con ello que se alcance la calidad educativa.


Palabras clave


Educación secundaria; educación virtual; postpandemia.

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


AVU (Africa Virtual University). (2014). Design and Development of a Quality Assurance Framework.

Britez, M. (2020.). La educación ante el avance del COVID-19. SciELO-Scientific Electronic Library Online,, 1-15, .

Earn, D., He, D, Loeb, M, Fonseca, K, Lee, B, & Dushoff, J. (2021). Effects of school closure on incidence of pandemic influenza in Alberta.

Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. . Educause Review.

Lima, S., Fernández, F. (2016). La Educación a Distancia en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje. Reflexiones Didácticas. Tecnología Educativa.

Muñoz, J. (2004). La Gestión integrada: calidad, seguridad y medio ambiente. Navarra: SERFOREM, S.L.

Nuguer, V., & Powell, A. (2020). Latin American and Caribbean Macroeconomic Report: Policies to Fight the Pandemic. Inter-American Development Bank. Obtenido de https://doi.org/10.18235/0002284

Nuguer, V., & Powell, A. (2020). Latin American and Caribbean Macroeconomic Report: Policies to Fight the Pandemic. Inter-American Development Bank.

UNESCO. (2020). (2020). Consecuencias negativas del cierre de las escuelas. The Economist.

UNESCO. (2020). Closing schools for covid-19 does lifelong harm and widens inequality. Efectos de la crisis del coronavirus en la educación.: Informes OEI.

UNESCO-UNICEF. (2020. ). , . Marco para la reapertura de escuelas. World Bank y WFP.




DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v8i2.2717

Métricas del Artículos

Cargando Métricas.....

Metrics powered by MI WEB PRO

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia


Copyright (c) 2022 Marlín Fermín Roca-Castro, Diego Fabián Roca-Castro

URL de la Licencia: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP)

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: [email protected]

URL: https://www.dominiodelasciencias.com/

DOI: https://doi.org/10.23857/pocaip