Ciencias de la Educacin

Artculo de Investigacin

 

Formacin en Educacin Superior en el Cantn Tiwintza

 

Training in Higher Education in the Tiwintza Canton

 

Formao em Ensino Superior no Canto de Tiwintza

 

Fredy Eduardo Garzn Torres I

[email protected]

https://orcid.org/0000-0003-3285-2307

Stefos Efstathios II

[email protected]

https://orcid.org/0000-0002-5679-8002

 

Luis Bolvar Cabrera Berrezueta III

[email protected]

https://orcid.org/0000-0002-6853-635X

 

 

 

Correspondencia: [email protected]

 

*Recibido: 28 de marzo del 2022 *Aceptado: 30 de abril de 2022 * Publicado: 26 de mayo de 2022

 

 

        I.            Licenciado en Contabilidad y Auditora, Estudiante de la Maestra en Educacin mencin Educacin Intercultural de la Universidad Catlica de Cuenca, Tiwintza, Ecuador.

     II.            Licenciado en Educacin, Doctor en Educacin, Docente de la Maestra en Educacin mencin Educacin Intercultural de la Universidad Catlica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

   III.            Doctor en Ciencias de la Educacin, Doctor en Ciencias Pedaggicas, Docente de la Carrera de Educacin Universidad Catlica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

 

 

 

 

 

Resumen

El Gobierno Autnomo Descentralizado del Cantn Tiwintza presenta entre sus objetivos, impulsar acciones relacionadas con la garanta del derecho a la educacin, representando una meta relevante dentro de sus polticas. De acuerdo a la realidad de la provincia, para el ao 2021 se present una poblacin no matriculada que ascendi a 15.360 estudiantes, quienes representan la demanda potencial para la creacin del Instituto Tecnolgico Superior en la zona. Por ello, esta investigacin defini el objetivo de analizar la demanda para creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza. Se utiliz un diseo de investigacin no experimental, realizando un muestreo probabilstico que permiti conformar una muestra de 396 personas. Quienes manifestaron conocer la existencia de demanda para la creacin del instituto. Los resultados permitieron concluir que existe demanda alta, mayoritariamente asociada a la modalidad educativa presencial con preferencia por las carreras del mbito tecnolgico en comparacin con el social.

Palabras claves: Demanda; Instituto; Tecnolgico; Superior; Tiwintza

 

Abstract

The Decentralized Autonomous Government of the Tiwintza Canton presents among its objectives, promoting actions related to the guarantee of the right to education, representing a relevant goal within its policies. According to the reality of the province, for the year 2021 there was an unenrolled population that amounted to 15,360 students, who represent the potential demand for the creation of the Higher Technological Institute in the area. Therefore, this research defined the objective of analyzing the demand for the creation of a Higher Technological Institute in the Tiwintza Canton. A non-experimental research design was used, carrying out a probabilistic sampling that allowed a sample of 396 people to be formed. Those who stated that they were aware of the existence of a demand for the creation of the institute. The results allowed us to conclude that there is a high demand, mostly associated with the face-to-face educational modality with a preference for careers in the technological field compared to the social one.

Keywords: Demand; Institute; Technological; Superior; Tiwintza

 

 

 

Resumo

O Governo Autnomo Descentralizado do Canto de Tiwintza apresenta entre seus objetivos promover aes relacionadas garantia do direito educao, representando uma meta relevante em suas polticas. De acordo com a realidade da provncia, para o ano de 2021 existia uma populao no matriculada que ascendia a 15.360 alunos, que representam a procura potencial para a criao do Instituto Superior Tecnolgico na rea. Portanto, esta pesquisa definiu o objetivo de analisar a demanda para a criao de um Instituto Superior de Tecnologia no Canto de Tiwintza. Foi utilizado um desenho de pesquisa no experimental, realizando uma amostragem probabilstica que permitiu formar uma amostra de 396 pessoas. Aqueles que afirmaram ter conhecimento da existncia de uma demanda para a criao do instituto. Os resultados permitiram concluir que existe uma procura elevada, maioritariamente associada modalidade de ensino presencial com preferncia por carreiras na rea tecnolgica face social.

Palavras-chave: Demanda; Instituto; Tecnolgica; Mais alto; Tiwintza

 

Introduccin

La presenta investigacin se corresponde con un estudio no experimental. De acuerdo al paradigma positivista, en el cual se emplea la tcnica de la encuesta para la recoleccin de informacin, debido a que la misma representa la de mayor utilidad en los procesos de investigacin, principalmente cuando se corresponde con estudios cuantitativos.

De acuerdo con lo expuesto por la UNESCO. (IESALC, 2020) Las instituciones de educacin superior presentan la loable misin de lograr el cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible, especialmente, la meta 4.3 de en el cual se plantea que asegurar el acceso y las condiciones igualitarias en las cuales todas las personas dispongan de una formacin a nivel tcnico, profesional y superior, con suficiente calidad, incluyendo el nivel universitario(Garca Sempere et al., 2016).

El Gobierno Autnomo Descentralizado del Cantn Tiwintza presenta entre sus objetivos, impulsar acciones relacionadas con la garanta del derecho a la educacin, representando una meta relevante para el gobierno y el desarrollo de su poblacin, especialmente de quienes se encuentran en pleno proceso formativo.

Al respecto el Plan de Ordenamiento Territorial del Cantn expresa en su objetivo estratgico nmero siete la posibilidad de mejorar las condiciones de vida de la poblacin, incluyendo el enfoque de derechos a la igualdad y no discriminacin en las polticas sociales y en el uso y acceso a los servicios pblicos (Parsa et al., 2019).

No obstante, en la provincia se ha identificado un dficit de instalaciones de educacin superior en comparacin con la demanda de estudiantes identificadas. En el documento de Ampliacin de la oferta de carreras y programas pblicos con calidad y pertinencia, publicado por la Secretara de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin, se expresa que no est cuantificada la oferta acadmica para esta localidad (SESCTI, 2019).

En el Cantn Tiwintza existe una poblacin aproximada de 6.995 habitantes, de acuerdo al censo 2010 (INE. Censo de Poblacin y Vivienda, 2010) misma que se ha estado incrementando en el transcurso de la dcada lo que ha generado como consecuencia la necesidad de promover alternativas de desarrollo local para garantizar el bienestar de la poblacin, entre ellas las educativas.

Cuando se discrimina la conformacin de la oferta acadmica en el tercer nivel, se puede diferenciar una concentracin en reas de conocimiento, caractersticas de la oferta y localizacin geogrfica. La oferta acadmica del tercer nivel se concentra en el rea especfico de Educacin y Administracin de Empresas representado por el 20.54% de las carreras, luego Educacin, (15.72 %) y Salud (7,62%) (IESALC, 2020).

Otra realidad que incide en la concentracin de la oferta acadmica muestra que durante dcadas el sistema de educacin superior no cont con una adecuada planificacin y polticas que sustentaran la oferta de las necesidades y objetivos de desarrollo del pas. En este sentido, las universidades y escuelas politcnicas, en correspondencia con su autonoma, promovieron la creacin de carreras de bajo costo que no implicaban de alta inversin, obviando la formacin en carreras como ciencias bsicas, es importante sealar que esto obedece a situaciones complejas como los cambios econmicos, demogrficos y sociales que ha experimentado el mundo y el pas, impactando significativamente el nivel universitario (Problema et al., 2017).

Por otro lado, la localizacin fsica de las instituciones de educacin superior obstaculiza el acceso a dicho servicio a los habitantes de zonas en las cuales no se dispone de instituciones de educacin superior, o en las cuales la capacidad instalada de dichas instituciones no cubre o satisface la demanda(Martnez Fernndez & Delgado Urrecho, 2017). Esta situacin se encuentra acompaada de ofertas acadmicas en las cuales la diversificacin no se encuentra alineada a las necesidades y especificidades del territorio. Otra condicin evidencia una incorrecta planificacin de la oferta acadmica en la modalidad en lnea, por lo que pueden darse dos grandes condiciones, oferta poco coherente con las necesidades y alternativas poco diversas (Velzquez Narvez & Gonzlez Medina, 2017). En funcin de lo antes expuesto este proyecto se plantea analizar la demanda para creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza.

La demanda, ha sido definida como la cantidad de bienes o servicios requeridos o deseados en el contexto de un mercado determinado en una economa especfica a un precio preestablecido. En consecuencia, es un concepto ntimamente relacionado con el de oferta, el cual se refiere a la cuanta de bienes o servicios que de los cuales dispone una empresa u organizacin para presentar u ofrecer en unas condiciones particulares a un mercado seleccionado (Parsa et al., 2019).

La demanda comprende toda la gama de bienes o servicios requeridos por la poblacin que suelen ser comprados de acuerdo a los precios definidos por el mercado, ya sea a travs de consumidores concretos o mediante grupos de consumidores que forman parte de una poblacin determinada, con el objetivo de llegar a satisfacer sus deseos y necesidades(Alburquerque, 2018).

Institutos Tecnolgicos Superiores en el Cantn Tiwintza

El Cantn Tiwintza, representa uno de los doce cantones que conforman la provincia de Morona Santiago de Ecuador, misma que dispone de una poblacin aproximada de 6.995 habitantes, de acuerdo al censo 2010 (INE. Censo de Poblacin y Vivienda, 2010). La cual ha presentado incrementos en el transcurso de la ltima dcada que han llevado al planteamiento de alternativas de desarrollo local para garantizar el bienestar de la poblacin, entre ellas la deteccin de las necesidades educativas.

En el mbito educativo el estudio o levantamiento de la demanda se basa en el anlisis de la poblacin de referencia o lo que lo es mismo aquella que se encuentra localizada en el rea en la cual se ejecutar el proyecto. En el presente caso se refiere a las personas con edades desde los 18 a 24 aos, aproximadamente. De acuerdo a lo dispuesto en la metodologa mediante la cual se estima la tasa de matrcula, a nivel de la educacin superior, en funcin de las metas definidas en el Plan Nacional de Desarrollo, para la Provincia de Morona Santiago, se disponen en la tabla adjunta.

 

 

 

 

 

 

Tabla 1 Poblacin de 20 a 24 aos de la provincia de Morona Santiago

Provincia

Poblacin 20 24 aos censo 2010 (1)

Tasa de Crecimiento Anual (2)

Poblacin de Referencia al Ao 2018 [Pn= P0* (1+i) n]

Poblacin de Referencia al Ao 2019 [Pn = P0*(1+i) n]

Poblacin de Referencia al Ao 2020 [Pn = P0*(1+i) n]

Poblacin de Referencia al Ao 2021 [Pn = P0*(1+i) n]

Morona Santiago

18.975

2,76

23.593

24.244

24.913

25.600

Fuente: Ampliacin de la oferta de carreras y programas pblicos con calidad y pertinencia (2018).

 

 

De acuerdo a los datos poblacionales en los cuales se muestra el crecimiento poblacional hasta el ao inmediatamente anterior se calcula la demanda potencial para la provincia, tal como se dispone en la tabla adjunta.

 

Tabla 2 Proyeccin de la matrcula de estudiantes universitarios para la Poblacin de 20 a 24 de la Provincia de Morona Santiago

Provincia

Poblacin 20 24 aos censo 2010 (1)

% de Matricula

Poblacin no matricula da 2018

Poblacin no matricula da 2019

Poblacin no matricula da 2020

Poblacin no matricula da 2021

Morona Santiago

18.975

12,00%

14.156

14.546

14.948

15.360

Fuente: Ampliacin de la oferta de carreras y programas pblicos con calidad y pertinencia (2018).

 

 

De acuerdo a la realidad de la provincia y el cantn de Tiwintza, para el ao 2021 se present una poblacin no matriculada que ascendi a 15.360 estudiantes, quienes forman parte de la demanda potencial para la creacin del Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza (IESALC, 2020).

La economa como parte de las ciencias sociales se encarga del estudio de cmo las personas, empresas, familias, gobiernos o entidades organizan los recursos de los cuales disponen (Alburquerque, 2018). Con el objetivo de satisfacer las necesidades de las personas y generar mejor bienestar. En este contexto surgi el estudio de la demanda, entendida como la cantidad de bienes o servicios que una poblacin determinada, requiere obtener para lograr la satisfaccin de sus deseos o necesidades (Li et al., 2022). Desde el punto de vista de mercadeo, la demanda se sustenta en las preferencias expresadas por un pblico especfico.

Con respecto a la demanda de servicios educativos, la Secretara de Educacin Superior de Ecuador present en el ao 2018 el documento Ampliacin de la oferta de carreras y programas pblicos con calidad y pertinencia mediante el cual se evidencia las necesidades educativas del nivel superior en el pas, manifestando que en la Provincia de Morona Santiago, la poblacin estudiantil demandante efectiva se ha estado incrementado en los ltimos aos, pasando de 1.012 personas, durante el ao 2013 a 1.820 al cierre del 2017. Evidenciando la necesidad de creacin de nuevos establecimientos educativos que respondan a tal necesidad (SESCTI, 2019).

Las necesidades educativas constituyen las carencias asociadas con la formacin acadmica expresadas por las personas que manifiestan su deseo de estudiar, esto considerando el precepto del modelo inclusivo, mediante el cual el sistema y la oferta educativa debe comprender las particularidades de las personas, implica la posibilidad de disponer de centros educativos accesibles en todos los mbitos, econmico, geogrfico y socialmente(Garca Sempere et al., 2016).

El diagnstico de estas necesidades se realiza con la finalidad de identificar las carencias acadmicas existentes, caractersticas y vacos, buscando conocer la realidad de las personas e identificar los problemas existentes, tratando de hacer una fotografa, lo ms clara posible sobre la situacin y condicin de estas personas en la academia.

El diagnstico educativo es actividad dirigida a conocer las actitudes, reas de conocimiento, competencias y, habilidades que presentan los jvenes poder enfrentar las exigencias acadmicas y laborales, actuales y futuras. El proceso para determinar las necesidades de formacin implica como primer paso, las necesidades, el nivel, y los tipos alternativas educativas a ofrecer. En segundo lugar, se determina la metodologa o tcnica a emplear. Luego se procede a elaborar los instrumentos para efectuar la deteccin(Garca Sempere et al., 2016).

Los elementos contenidos en un diagnstico de necesidades de formacin, comprende el nombre especfico del centro educativo, ttulo del estudio realizado, fecha y lugar de elaboracin, el responsable de su elaboracin y todos los colaboradores del estudio, colocando las respectivas firmas de cada uno, ndice o estructura capitular de la conformacin del documento, con una adecuada enumeracin, introduccin, justificacin y desarrollo del trabajo, descripcin de la metodologa empleada, resultados obtenidos por reas temticas y conclusiones(Garca Sempere et al., 2016).

El diagnstico de la demanda de formacin presenta ciertas ventajas y desventajas al igual que todo proceso, en el rea educativa, como ventajas se ha identificado la posibilidad de disponer de informacin objetiva acerca de las necesidades, cifras objetivas, situaciones y problemas bien delimitados respecto a la formacin de los estudiantes, definicin de detalles para orientar planes de accin, y el diseo de alternativas objetivas para responder a las necesidades especficas de la poblacin focal.

Con respecto a las desventajas, la informacin recabada puede ser subjetiva, los datos pudieran estar influenciados por percepciones personales de quienes participan en la actividad, los datos recabados son parte de informacin de un momento concreto y pudieran pasar a estar y desfasados en el tiempo.

Existe una diversidad de metodologas utilizadas para la identificare la demanda de formacin, entre las ms destacadas se encuentran:

Encuesta: De acuerdo con esta tcnica se efecta un proceso de recoleccin de datos, empleando como instrumento un cuestionario, en cualquiera de sus modalidades, que de acuerdo con Escofet, et, al (Escofet et al., 2016). Representa fundamentalmente una tcnica de obtencin de datos, soportada en una filosofa subyacente, la cual permite distintos diseos de investigacin, disfrutando de validez y confiabilidad.

Entrevistas: representa la tcnica por excelencia utilizada para realizar diagnsticos a personas, grupos y entidades, se desarrolla como un dialogo entre dos o ms involucrados, es decir, el entrevistador y el entrevistado, con la finalidad de obtener informacin, en el caso del diagnstico de formacin su utilidad se orienta a recabar informacin sobre las necesidades especficas de los estudiantes con discapacidad(Castro A. et al., 2016).

Estudios grupales: A travs de esta metodologa se analizan las necesidades de forma grupal, lo que facilita identificar lo que piensa el grupo, ahorrando tiempo en la bsqueda de informacin de manera individual(Ramrez-Grajeda, 2016).

Identificacin de tareas, mediante listas de cotejo: Segn esta metodologa se proporciona a los expertos la presentacin de diferentes actividades y tareas realizadas en el contexto educativo con el fin de que puedan identificar las carencias o necesidades existentes, su utilidad est dada por la posibilidad de identificar con precisin las necesidades existentes(Hamodi et al., 2015).

Mtodo documental: el anlisis documental comprende la revisin de todos los sustentos organizacionales de la institucin educativa, aspectos identitarios y Plan Educativo Institucional, avanzando hacia la identificacin de los elementos con los cuales dispone la institucin y de acuerdo a ellos determinar las deficiencias(Ortega Carbajal et al., 2015).

Grupos focales: representa una metodologa y tcnica de investigacin de tipo cualitativa, en la cual se desarrolla una entrevista de forma grupal, facilitada por un moderador, quien, utilizando un guion sobre los temas analizados, se conforma por un numero especifico de personas, regularmente hasta 10 miembros, un moderador y un observador, que solo se encarga de apreciar el desenvolvimiento de la actividad, sin participar directamente en ella(Castro A. et al., 2016).

La creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza, es una necesidad evidenciada a nivel de la educacin superior, en funcin de las metas definidas en el Plan Nacional de Desarrollo, para la Provincia de Morona Santiago y de acuerdo a la realidad de la provincia y el cantn de Tiwintza, para el ao 2021 se estim una poblacin no matriculada de 15.360 estudiantes, quienes evidencian ameritar de espacios y condiciones idneas para completar sus estudios (IESALC, 2020).

El proceso de creacin de un Instituto Tecnolgico Superior, es completamente tcnico y en se desarrollan actividades mediante las cuales se realiza la evaluacin de la factibilidad tcnica para su ejecucin, lo cual comprende todos los recursos imprescindibles para completar un proyecto, es decir, conocimientos sobre el tema, experiencias, habilidades, fundamentos conceptuales, que se necesitan para garantizar el cumplimiento de actividades o procesos(SESCTI, 2019).

Adicionalmente, la concrecin de la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza, implica el anlisis de la viabilidad financiera, en la cual se detallan, todos los factores que pueden influir o garantizar en el desarrollo de la obra, entre los que destaca, el anlisis poltico, econmico, tecnolgico, de involucrados y las alternativas reales de financiamiento del proyecto (SESCTI, 2019).

En correspondencia con lo antes expuesto, se defini como problema de investigacin Existe demanda que justifique la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza?

Para abordar el problema definido, se estableci como objetivo del trabajo analizar la demanda para creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza.

 

Metodologa

El presente proyecto se orient por un diseo no experimental, mismo, que ha sido, definido por Cadenas, et al. (2017). Como aquel que se desarrolla sin controlar deliberadamente el objeto de estudio. Empleando este diseo de investigacin no se ejecutan cambios en la variable dependiente.

Se ejecut de acuerdo al paradigma positivista, mediante el que se promovi el anlisis de datos objetivos de forma sistemtica, racional, orientados a la comprobacin de hiptesis debidamente formuladas, empleando medios y parmetros estadsticos como expresin numrica de la relacin existente entre las variables de estudio (Cadena et al., 2017). Un aspecto importante en este modelo es fundamento del anlisis hipottico deductivo, que en realidad del presente estudio comprende la extraccin de datos puntuales obtenidos de fuentes bibliogrficas y empricas, extrados mediante los instrumentos de recoleccin de informacin de los colaboradores de la Asociacin.

La tcnica corresponde con la encuesta debido a que la misma representa la de mayor utilidad en los procesos de investigacin, principalmente cuando se desarrollan estudios cuantitativos (Cadena et al., 2017).

El Universo de este estudio se encuentra comprendido por toda la poblacin de la Provincia con edad de cursar estudios de tercer nivel que no se encuentra matriculada, la cual asciende a 15.360 estudiantes (INE. Censo de Poblacin y Vivienda, 2010).

Para la estimacin de la muestra se recurre al muestreo probabilstico, considerando que todos los participantes presenten la misma probabilidad de formar parte de la investigacin. En funcin de ello y aplicando la formula correspondiente se identifica que la muestra debe estar conformada por 235 estudiantes. Sin embargo, debido a que se pudo acceder a mayor cantidad de personas se conform una muestra de 396 personas, quienes de forma voluntaria completaron el cuestionario.

Las tcnicas para el procesamiento de los datos se sustentan en procedimientos cuantitativos empleando pruebas estadsticas para determinar frecuencias y porcentajes que permitieran evidenciar la manifestacin de la variable de estudio. Una vez efectuados los clculos correspondientes, se procedi a analizar dichos datos para transformndolos en una informacin ajustada a los parmetros tcnicos que permitieron identificar la relacin existente entre las variables de estudio.

 

Resultados

Los resultados con respecto a la demanda para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza, mostraron que existe demanda estudiantil para el desarrollo de tal obra, tal como se presenta en la tabla adjunta.

 

Tabla 3 Demanda estudiantil de carreras en el mbito social para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza.

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje vlido

Porcentaje acumulado

Demanda estudiantil de carreras en el mbito social e intercultural

Siempre

176

44,3

44,6

44,6

Casi siempre

113

28,5

28,6

73,2

A veces

51

12,8

12,9

86,1

Rara vez

23

5,8

5,8

91,9

Nunca

32

8,1

8,1

100,0

Total

395

99,5

100,0

Sistema

2

0,5

Total

396

100,0

Demanda estudiantil en el mbito Tecnolgico

Siempre

188

47,4

47,5

47,5

Casi siempre

115

29,0

29,0

76,5

A veces

41

10,3

10,4

86,9

Rara vez

17

4,3

4,3

91,2

Nunca

35

8,8

8,8

100,0

Total

396

99,7

100,0

Fuente: Elaboracin propia.

 

 

Los resultados obtenidos permitieron evidenciar que existe demanda para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza, debido a que las principales repuestas manifestadas ante esa interrogante fueron las categoras de siempre (44,6%) y casi siempre (28,5%) las cuales sumadas corresponden con el 73,2%, es decir, la mayor proporcin de encuestados manifest que existe tal demanda. Adicionalmente se pudo apreciar que la demanda existente es alta, ya que las respuestas con mayores porcentajes correspondieron con siempre (47,5%) y casi siempre (29,0%).

 

Tabla 4 Demanda estudiantil para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza para actividades virtuales o presenciales.

Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje vlido

Porcentaje acumulado

Demanda para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior modalidad virtual

Siempre

101

25,4

25,4

25,4

Casi siempre

132

33,2

33,2

58,7

A veces

82

20,7

20,7

79,3

Rara vez

43

10,8

10,8

90,2

Nunca

39

9,8

9,8

100,0

Total

396

100,0

100,0

Demanda para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior modalidad presencial

Siempre

239

60,2

60,4

60,4

Casi siempre

102

25,7

25,8

86,1

A veces

36

9,1

9,1

95,2

Rara vez

7

1,8

1,8

97,0

Nunca

12

3,0

3,0

100,0

Total

396

99,7

100,0

Fuente: Elaboracin propia

 

Los resultados en relacin con la modalidad de educacin para la cual se presenta mayor demanda de la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza, corresponde con la modalidad presencial, manifestada a travs del 86,1%, lo cual se conforma por las respuestas de siempre (60,4%) y casi siempre (25,7%), en comparacin con la virtual la cual ascendi a 58,7%, conformada por las respuestas de siempre (25,4% y casi siempre (33,2%).

 

Propuesta

 

Figura 1. Creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza.

Fuente: Elaboracin propia.

 

 

De acuerdo a los resultados obtenidos en la presente investigacin se identific la existencia de demanda para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza. Situacin que se encuentra influenciada por elementos como la existencia de una poblacin no matriculada en la provincia que asciende a 15.360 personas, la escasez de instituciones de educacin superior con sede propia, localizadas en el Cantn y en la comunidad, propiamente y un crecimiento poblacional de la provincia que implica incremento de la demanda estudiantil.

Ante las causas, identificadas, y considerando los aspectos identificados en la fundamentacin terica de esta investigacin se plantea como propuesta para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza, emplear los resultados del presente levantamiento de demanda, elaborar la de factibilidad tcnica: Legal, econmica, poltica y estratgica y proceder al diseo del proyecto que implica estructura fsica, organizacional, de involucrados y obtencin de recursos para su ejecucin, tal como se presenta en la figura adjunta.

Conclusiones

De acuerdo con el objetivo planteado en la presente investigacin se puede apreciar que existe demanda para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza, mayoritariamente asociada a la modalidad educativa presencial con mayor preferencia por las carreras del mbito tecnolgico en comparacin con el social.

Referente a la poblacin objetivo para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza se corresponde con 15.360 personas, o lo que es lo mismo, la poblacin no matriculada en la provincia de acuerdo al diagnstico de realizado.

Con respecto al entorno para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza, se caracteriza por la escasez de instituciones de educacin superior con sede propia, elevada tasa de estudiantes no matriculados, localizadas en el Cantn y en la comunidad, propiamente, y un crecimiento poblacional de la provincia que implica incremento de la demanda estudiantil.

En cuanto a las necesidades de formacin tecnolgica del Cantn Tiwintza, se detect que estn giran en torno a las especialidades tecnolgicas y en la modalidad presencial.

En cuanto a la viabilidad para la creacin de un Instituto Tecnolgico Superior en el Cantn Tiwintza, es un proceso tcnico en el cual deben confluir elementos de ingeniera, desarrollo de proyecto, recursos econmicos, fsicos y personales los cuales de organizarse y articularse para dar respuesta a le necesidad evidenciada mediante este trabajo y los informes presentados por la SESCTI (2019) relacionada con la poblacin no matriculada.

 

Referencias

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  3. Castro A., D., Patio L, S. Y., Gmez V, N., Jallo, C., Wylie, J., & Rojas A, C. A. (2016). Grupos focales de discusin: estrategia para la investigacin sobre salud sexual con adolescentes con experiencia de vida en calle en Medelln, Colombia. Revista Facultad Nacional de Salud Pblica, 34(3). https://doi.org/10.17533/udea.rfnsp.v34n3a03
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  6. Hamodi, C., Pastor, V. M. L., & Pastor, A. T. L. (2015). Medios, tcnicas e instrumentos de evaluacin formativa y compartida del aprendizaje en educacin superior. Perfiles Educativos, 37(147), 146161. https://doi.org/10.1016/j.pe.2015.10.004
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