Formación en Educación Superior en el Cantón Tiwintza

Fredy Eduardo Garzón-Torres, Stefos Efstathios, Luis Bolívar Cabrera-Berrezueta

Resumen


El Gobierno Autónomo Descentralizado del Cantón Tiwintza presenta entre sus objetivos, impulsar acciones relacionadas con la garantía del derecho a la educación, representando una meta relevante dentro de sus políticas. De acuerdo a la realidad de la provincia, para el año 2021 se presentó una población no matriculada que ascendió a 15.360 estudiantes, quienes representan la demanda potencial para la creación del Instituto Tecnológico Superior en la zona. Por ello, esta investigación definió el objetivo de analizar la demanda para creación de un Instituto Tecnológico Superior en el Cantón Tiwintza. Se utilizó un diseño de investigación no experimental, realizando un muestreo probabilístico que permitió conformar una muestra de 396 personas. Quienes manifestaron conocer la existencia de demanda para la creación del instituto. Los resultados permitieron concluir que existe demanda alta, mayoritariamente asociada a la modalidad educativa presencial con preferencia por las carreras del ámbito tecnológico en comparación con el social.


Palabras clave


Demanda; Instituto; Tecnológico; Superior; Tiwintza

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Alburquerque, F. (2018). Conceptos básicos de economía.

Cadena, P., Rendón, R., Aguilar, J., Salinas, E., De la Cruz, F., & Sangerman, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8(7), 1603. https://bit.ly/3tLgKA6

Castro A., D., Patiño L, S. Y., Gómez V, N., Jallo, C., Wylie, J., & Rojas A, C. A. (2016). Grupos focales de discusión: estrategia para la investigación sobre salud sexual con adolescentes con experiencia de vida en calle en Medellín, Colombia. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 34(3). https://doi.org/10.17533/udea.rfnsp.v34n3a03

Escofet, A., Folgueiras, P., Luna, E., & Palou, B. (2016). Elaboración y validación de un cuestionario para la valoración de proyectos de aprendizaje-servicio. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 21(70), 929–949. https://bit.ly/3Dm2twR

García Sempere, P., Pinargote Ortega, M., Véliz Briones, V., De la Herrán Gascón, A., & Montiano Benítez, B. (2016). Formación y transformación para la educación inclusiva en la universidad. In Libro de actas del I Congreso Internacional Virtual de Eduación Inclusiva en la Universidad (Issue August).

Hamodi, C., Pastor, V. M. L., & Pastor, A. T. L. (2015). Medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida del aprendizaje en educación superior. Perfiles Educativos, 37(147), 146–161. https://doi.org/10.1016/j.pe.2015.10.004

IESALC, I. I. de la U. para la E. S. en A. L. y el C.-. (2020). Hacia el acceso universal a la educación superior: tendencias internacionales. Unesco Iesalc. https://bit.ly/3JQEhoV

INE. Censo de Población y vivienda. (2010). 2010. https://bit.ly/36WLS6E

Li, S., Zhang, J., Liu, Y., Wang, A. ping, & Qiu, G. (2022). Survey of the demand for care services for older people and the training needs of their care workers: a cross-sectional study in Northeast China. BMC Nursing, 21(1), 1–8. https://doi.org/10.1186/s12912-022-00809-1

Martínez Fernández, L. C., & Delgado Urrecho, J. M. (2017). La Geografía en las enseñanzas universitarias de Grado en España: docencia y planes de estudios. Investigaciones Geográficas, 67, 61. https://doi.org/10.14198/ingeo2017.67.04

Ortega Carbajal, M. F., Hernández Mosqueda, J. S., & Tobón Tobón, S. (2015). Análisis documental de la gestión del conocimiento mediante la cartografía conceptual. Ra Ximhai, 141–160. https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.09.mo

Parsa, V. A., Salehi, E., Yavari, A. R., & van Bodegom, P. M. (2019). An improved method for assessing mismatches between supply and demand in urban regulating ecosystem services: A case study in Tabriz, Iran. PLoS ONE, 14(8), 1–22. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0220750

Problema, E. L., Deserción, D. E. L. A., En, E., & Producción, L. A. (2017). El Problema De La Deserción Escolar En La Producción Científica Educativa. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM, XXVII(1), 89–112.

Ramírez-Grajeda, B. (2016). Fundamentos del trabajo grupal para la investigación social. Revista Interamericana de Educación de Adultos, 38(2), 96–115. https://bit.ly/3qEbY5F

SESCTI. (2019). Carreras Y Programas Públicos Con Calidad Y Pertinencia.

Velázquez Narváez, Y., & González Medina, M. A. (2017). Factors associated with student persistence: The case of the UAMM-UAT. Revista de La Educacion Superior, 46(184), 117–138. https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.11.003




DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v8i2.2787

Métricas del Artículos

Cargando Métricas.....

Metrics powered by MI WEB PRO

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia


Copyright (c) 2022 Fredy Eduardo Garzón-Torres, Stefos Efstathios, Luis Bolívar Cabrera-Berrezueta

URL de la Licencia: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP)

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: [email protected]

URL: https://www.dominiodelasciencias.com/

DOI: https://doi.org/10.23857/pocaip