La familia y su incidencia en el aprendizaje de la lectura: un anólisis con estudiantes de educación intercultural nivel bósico superior
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2786Palabras clave:
Lectura, apoyo familiar, sÃntesis, análisis.Resumen
La lectura es relevante para el desarrollo de las personas, sin embargo, se conoce a nivel mundial, latinoamericano y local de las falencias que presentan los estudiantes para lograr las competencias lectoras requeridas. Es por ello que se propone este estudio que tiene como objetivo general, analizar la relación entre la familia y su incidencia en el proceso de lectura de los estudiantes de Educación Intercultural Nivel Bósico Superior, del octavo grado de la Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera. Con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y transversal. Tipo de investigación de campo. Los resultados demuestran que los estudiantes, no comprenden de inmediato el significado de lo que leen, ni sintetizan, no efectíºa resíºmenes y no reciben el acompañamiento, ni apoyo. Se determinó ademós que existe una correlación +1 fuerte y perfecta entre dimensiones y variables, el nivel de lectura es bajo y se evidenció poca participación del níºcleo familiar.
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