Estrategias de estimulación temprana basada en actividades líºdicas desde la virtualidad, para infantes con problemas del lenguaje

Autores/as

  • Verónica Patricia Gastiabur Barba Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi.
  • Gisel María Bustillos Martínez Instituto CEPI.
  • Diana Beatriz Gutiérrez Jácome Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi.
  • Nela Fernanda Guerrero Semanate Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi.

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2918

Palabras clave:

Estimulación temprana, Juegos, Problemas de lenguaje, Inicial II.

Resumen

La estimulación temprana a través de actividades líºdicas, se ha convertido en una herramienta complementaria que ayuda al infante en su evolución y también a corregir problemas en su desarrollo. La investigación que se presenta tiene como objetivo general: Analizar los avances de la estimulación temprana mediante actividades líºdicas, para mejorar los problemas de lenguaje que presentan las niñas y niños de educación inicial II, en el centro de desarrollo infantil Querubines en el año lectivo 2021 – 2022. Este trabajo tuvo una metodologí­a de enfoque mixto, diseño de campo, apoyado en una revisión documental, el tipo de investigación descriptiva. Se estudió a una población de 27 niños/as, 4 docentes y 30 padres, utilizando técnicas e instrumentos de investigación como dos encuestas tipo Escala de Likert, una ficha de observación pre - test y una entrevista. Los instrumentos fueron validados por expertos y extraí­da su confiabilidad mediante el Coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un nivel de 0,803 - Confiabilidad Alta, y uno de 0,964 - Confiabilidad Muy Alta, respectivamente. Se concluye que los docentes y padres requieren apoyo y orientación especializada para ayudar a los niños/as a desarrollar el lenguaje y en los niños con problemas disminuir sus dificultades. 

Biografía del autor/a

Verónica Patricia Gastiabur Barba, Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi.

Docente Investigador Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi, Magíster en Educación Inicial, Ecuador.

Gisel María Bustillos Martínez, Instituto CEPI.

Docente Investigador Instituto CEPI, Licenciada en Educación Básica, Ecuador.

Diana Beatriz Gutiérrez Jácome, Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi.

Docente Investigador Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi, Magíster en Trastornos del Desarrollo Infantil, mención autismo, Ecuador.

Nela Fernanda Guerrero Semanate, Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi.

Docente Investigador Instituto Superior Tecnológico Cotopaxi, Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Parvularia, Ecuador.

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Publicado

2022-08-05

Cómo citar

Gastiabur Barba, V. P., Bustillos Martínez, G. M., Gutiérrez Jácome, D. B., & Guerrero Semanate, N. F. (2022). Estrategias de estimulación temprana basada en actividades líºdicas desde la virtualidad, para infantes con problemas del lenguaje. Dominio De Las Ciencias, 8(3), 1886–1912. https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2918

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