Cómics como recurso didóctico para el aprendizaje de microbiologí­a

Autores/as

  • Jéssica María Sarmiento Ordóñez
  • Luis Bolívar Cabrera Berrezueta

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2966

Palabras clave:

Cómics, Aprendizaje, recursos didácticos, aprendizaje lúdico, visual thinking, innovación educativa

Resumen

La innovación educativa abarca los aspectos actuales y modernos para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje, actualmente se utiliza los cómics como recurso didóctico para los procesos educativos por parte del docente, posee muy buenas caracterí­sticas de narrativa y potencial comunicativo que llega fócilmente al alumnado. El objetivo de este estudio es determinar la percepción de los alumnos en la utilización de cómics educativos de microbiologí­a dentro de la cótedra. La población de estudio estuvo conformada por 86 alumnos de los segundos ciclo de la carrera de Odontologí­a. Se realizó un estudio descriptivo, se obtuvo una fiabilidad de 0,86 de alfa de Cronbach con respecto al instrumento utilizado. Los resultados obtenidos de manera general es que la mayorí­a de los encuestados estón de acuerdo que se utilicen los cómics educativos en la cótedra de microbiologí­a, para mejorar el aprendizaje de la asignatura, por su contenido simple y concreto, ademós del apoyo visual que poseen.

Biografía del autor/a

Jéssica María Sarmiento Ordóñez

Magíster en Microbiología Avanzada, Estudiante de la Maestría en Educación, Tecnología e Innovación y docente de la Carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

Luis Bolívar Cabrera Berrezueta

Doctor en Ciencias de la Educación, Doctor en Ciencias Pedagógicas, Docente de la Maestría en Educación, Tecnología e Innovación de la Universidad Católica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

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Publicado

2022-08-25

Cómo citar

Sarmiento Ordóñez, J. M., & Cabrera Berrezueta, L. B. (2022). Cómics como recurso didóctico para el aprendizaje de microbiologí­a. Dominio De Las Ciencias, 8(3), 928–942. https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2966

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