Una mirada teórica en estrategias para promover la psicomotricidad fina en niños de 3 a 5 años de edad

Resumen

El estudio tuvo como objetivo analizar los encuentros y desencuentros teóricos existente en tanto a las estrategias de promoción de la psicomotricidad fina en niños de 3 a 5 años de edad. En el que se aplica un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, con base a la metodología de revisión sistemática, mediante búsqueda por booleanos, en términos de las palabras claves que permiten la búsqueda de acuerdo a los buscadores Scielo, Science Researc y Dialet. Los resultados evidencian que la concepción del docente en términos de su praxis pedagógica con niños de educación inicial, sigue sosteniéndose de una postura tradicional, por tanto, la evidencia científica describe los caminos recurrentes en tanto, al diseño e implementación de estrategias para el desarrollo psicomotriz en niños de 3 a 5 años. No obstante, en términos de las conclusiones se afirma la relevancia que tiene la familia y el docente en el desarrollo psicomotriz del educando de educación inicial en edades comprendidas de 3 a 5 años, por lo que se hace necesario el diseño de estrategias que impulse del desarrollo de la psicomotricidad fina desde la etapa temprana a fin de ir consolidando un desarrollo integro de los niños. Por tanto, La psicomotricidad, no debe ser considerada como una simple habilidad para el desarrollo de movimientos, ni como un recurso didáctico complementario dentro de la jornada de actividades escolares y familiares. permitiendo de esta manera determinar la evolución de sus habilidades y destrezas adquiridas en su desarrollo motriz.