La motricidad fina y su influencia en el desarrollo de la escritura
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2902Palabras clave:
Motricidad fina, psicomotriz, escritura, grafomotricidad, técnicas grafoplásticas.Resumen
La destreza de la motricidad fina en los niños debe ser fomentada en la primera infancia, en la que la estimulación temprana de actividades psicomotrices, ayudan al niño a adquirir movimientos precisos que le permita la experiencia de nuevas habilidades; en este sentido la motricidad fina es una destreza que se adquiere para el dominio de los movimientos del brazo, mano, dedos y visión: con la finalidad de crear la pinza digital que da inicio a la escritura. El objetivo de esta investigación es diagnosticar la influencia de la motricidad fina para el desarrollo de la escritura, misma que fue realizada con los 25 alumnos del primer grado de Educación General Bósica de la Unidad Educativa Sara Belén Guerrero Vargas , con los que se levantaron registros precisos para conocer el grado de desarrollo que poseen las destrezas de la motricidad fina y de la escritura. El enfoque metodológico empleado es cualitativo, con nivel de investigación descriptivo y explicativo; para el levantamiento de información se empleó el instrumento de guía de observación directa que se aplicó al grupo de estudio. Esta guía fue realizada en el aula de clase, y contiene una serie de actividades grafoplósticas como: cortar, rasgar, punzar, modelado, trozado, dactilopintura, entre otras; la cual ayuda al alumno a desarrollar su motricidad fina, gracias que estimula el uso de los míºsculos pequeños como las manos y los dedos, logrando así una mayor destreza manual y coordinación visomotora, que finalmente se manifiesta en la expresión de la escritura.
Citas
Almario Carillo, Y., Hurtatiz Holguín, L. A., Ramirez Villamizar, A. T., & Moscote Viracacha, J. G. (2022). Intervención fonoaudiológica en niños con dificultades específicas del aprendizaje de la escritura. Revista Científica Signos Fónicos, 8(1), 1-29. https://ojs.unipamplona.edu.co/ojsviceinves/index.php/cdh/article/view/1304
Alvarez Carrillo , K. M. (2021). Importancia del juego de coordinación en el desarrollo de la motricidad fina en niños de 5 a 6 años en los estudiantes de primer año de educación básica de la unidad educativa liceo nuevo mundo, Riobamba, Ecuador. 2021. Tesis de Grado. Universidad Nacional de Chimborazo. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/8214/1/UNACH-EC-FCEHT-EINC-2021-000049.pdf
Cabrera Valdí©s, B., & Dupeyrón García, M. (2019). El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado preescolar. MENDIVE Revista de Educación, 17(2), 22-239. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1815-76962019000200222&script=sci_arttext&tlng=en
Castro Zapata, E. (2022). Estrategias Pedagógicas para el desarrollo de la escritura en estudiantes de primaria. Ikala Revista de Lenguaje y Cultura, 7(2), 547-564. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a15
Cerda Canales, C. (2022). La transversalidad de la escritura en el currículum escolar chileno. Revista de Estudios y Experiencias en Educación REXE, 21(45), 108-122. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n45.2022.006
Chavez Morán, Y. S. (2019). Tí©cnicas grafoplásticas en la motricidad fina con estudiantes de preparatoria. Propuesta: guía de actividades con tí©cnicas grafoplásticas. Tesis de Grado. Universidad de Guayaquil. http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/42721/1/BFILO-PD-LP1-19-108.pdf
Cira de Luque, P. S. (2019). Motricidad fina en niños y niñas: Desarrollo, problemas, estrategias de mejora y evaluación. NARCEA S.A. EDICIONES MADRID. https://es.scribd.com/read/406024187/Motricidad-fina-en-ninos-y-ninas-Desarrollo-problemas-estrategias-de-mejora-y-evaluacion
Erazo Pinto, J. M. (2018). Tí©cnicas para el desarrollo de la pinza digital en la preescritura de los niños y niñas de inicial II de la Unidad Educativa "Diez de Agosto" de la ciudad de Otavalo en el año lectivo 2017-2018. Tesis de Grado. Universidad Tí©cnica del Norte. http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/8505
Franco Carranza, D. P. (2020). Programa de Actividades Líºdicas en las Habilidades Motrices Finas en niños de inicial 1 y 2 de una institución educativa de La Troncal, 2019. Tesis de Maestría. Univesidad Cí©sar Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/47913/Franco_CDP-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
García García, G. L., & Lazo Moreira, M. V. (2022). Guía de actividades líºdicas para el desarrollo de la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la Unidad Educativa Otto Arosemena Gómez. Revista Educare, 26(Extraordinario), 644-665. https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iExtraordinario.1680
García Muñoz, M. G., Vera Alvarez, J. F., & Vargas Pí©rez, M. M. (2021). Kinistecia para el desarrollo de la motricida fina en niños de 7 años de la E.B.F. Clemencia Coronel de Pincay Ecuador. Ciencia y Educación, 2(1), 25-32. http://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/62
González Sanmatin, V., & Salto Cubillos, M. (2022). Percepción de la escuela en tiempos de virtualidad desde el pensamiento del niño de educación infantil. En Universidad, aprendizajes y retos de los objetivos del desarrollo sostenible (págs. 283-290). UNAE. https://unae.edu.ec/portal-de-libros/universidad-aprendizajes-y-retos-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible/
Grimaldo Salazar, S. P. (2018). Relación entre motricidad, lectura, escritura y rendimiento acadí©mico. Perspectivas, 3(9), 112-121. https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.3.9.2018
Hernández Sampiere, R., Fernadez Collado, C., & Batista Lucio, M. (2014). Metodología de la Investigación - Sexta Edición. McGRAW-HILL. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
Loor Castro, J. B. (2022). Dactilopintura para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 a 5 años. Revista Caribeña de Ciencias Sociales, 11(9), 1-12. https://doi.org/10.51896/caribe/GTTC7720
López Vera, J. R., Cedeño Aray, M. L., Mendoza Cedeño, J. H., & Mendoza Laz, P. E. (2022). Metodología activa en el fortalecimiento del aprendizaje de la escritura. Polo del conocimiento, 7(5), 555-573. 10.23857/pc.v7i5.3980
Malán Guamán, S. M. (2017). Tí©cnicas grafo plásticas en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad Educativa "Nacion Puruhá" Palmira, Guamote, periodo 2016. Tesis de Maestría. Universidad Nacional de Chimborazo. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/3545/1/UNACH-EC-IPG-CEP-2017-0013.pdf
Marín Retamosa, M. S. (2022). Actividades de coordinación viso-manual a traví©s de mí©todo Montessori, para fortalecer el proceso de pre escritura en niños de pre jardín del Instituto Pedagógico Montessori en San Alberto, Cesar. Tesis de Grado. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48963
Martinez Silva, N. (2016). La psicomotricidad fina y el inicio de la pre escritura en los niños y niñas de 4-5 años de la Escuela General de Educación Básica Reino de Bí©lgica del cantón Guano, provincia de Chimborazo año lectivo 2013-2014. Tesis de Grado. Universidad Nacional de Chimborazo. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1742
Moreira Vergara, M. M., & Alcívar Molina, S. A. (2022). Implementación de los Rincones Líºdicos para el Desarrollo de la Motricidad Fina de Los Estudiantes de 2 a 3 Años del Centro de Desarrollo Infantil Luz y Progresoâ€. Polo del conocimiento, 7(2), 1866-1883. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8354939
Muentes Franco, M. E., & Barzaga Sablón, O. S. (2022). Incidencia de la motricidad fina en la pre-escritura de los niños y niñas de Educación Inicial II. Revista Cognosis, 7(EE1), 145-168. https://doi.org/10.33936/cognosis.v7iEE-I.4762
Ortega Leturne, M. (2016). La motricidad fina y su influencia en el desarrollo de la pre escritura en los niños y niñas de 3 y 4 años, de la Escuela de Educación Básica san Josí© de la ciudad de Babahoyo provincia de los Ríos, en el periodo lectivo 2015-2016. Tesis de Grado. Universidad Tí©cnica de Babahoyo. http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/2816
Perea Ortega, A. J., & Perea Ortega, M. (2013). Desarrollo didactico de la escritura. Cauce. Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, 36(37), 237-250. http://hdl.handle.net/11441/32218
Pí©rez Constante, M. B. (2017). Habilidades del área motriz fina y las actividades de estimulación temprana. Revista Publicando, 4(11), 526-537. https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/issue/view/14
Pí©rez Córdova, M. E. (2019). Habilidades motrices finas y su incidencia con la lectura y escritura de los estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa Privada de Aplicación Carlota Ramos de Santolaya, 2018. Tesis de Grado. Universidad Nacional de Piura. https://repositorio.unp.edu.pe/handle/UNP/1692
Rodríguez Ví©lez, M. A. (2016). Motricidad fina en la pre-escritura en niños y niñas de 4 a 5 años de edad de la escuela y jardín fiscal mixta Simón Rodríguez†ubicada en el sector norte de la ciudad de Quito, periodo 2014 - 2015. Tesis de Grado. Universidad Central del Ecuador. http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/12336/1/T-UCE-0010-1449.pdf
Saldaña Rios, A., & Chávez Epiquí©n, A. (2020). La Grafomotricidad y su efecto en la Preescritura en niños de cinco años en la Institución Educativa Inicial Nº 424 Jesíºs María –Manantay - Coronel Portillo –2018. Sendas, 1(1), 1-14. https://doi.org/10.47192/rcs.v1i1.20
Sheen Quispe, E. L. (2022). Desarrollo Infantil y la Motricidad Fina en Niños y Niñas de 5 Años, Institución Educativa Inicial Gabriela Mistral, Callao 2021. Tesis de Maestría. Universidad Cí©sar Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/80665
Solórzano Ticona, R. E. (2019). Aplicación de tí©cnicas grafoplásticas para el desarrollo de la motricidad fina en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial 554 del Distrito de Ayapata, provincia de Carabaya, región Puno, año 2019. Tesis de Grado. Universidad Católica los ángeles Chimbote. http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/20.500.13032/14259
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
