La percepción del espacio arquitectónico en el establecimiento de educación especial “Carlos Garbay”
Palabras clave:
Percepciones espaciales, Aprendizaje, Estudiantes con necesidades educativas especialesResumen
La iniciativa de la investigación comienza con la evaluación de un entorno de aprendizaje que no responde a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Lo que se busca es generar dinámicas espaciales y formales diseñadas para crear un entorno estimulante orientado a los sentidos porque los estudiantes con necesidades educativas especiales perciben y procesan el mundo de manera diferente. Pero en la Unidad de Educación Especializada Carlos Garbay, construyó su infraestructura mediante donaciones y autogestión que responde a un sistema educativo obsoleto y ambiguo, desconectado de la ciudad, donde las aulas dictan los métodos de enseñanza, creando una sensación de aislamiento, falta de calidez y fatiga. De esta forma, realizamos una investigación y una valoración mediante un análisis histórico, visitando el objeto arquitectónico, recopilando información para obtener los datos necesarios para determinar su estado actual y a partir de referencias arquitectónicas se podrá comparar y contrastar la información sobre su habitabilidad educativa. Estos espacios se valorarán de acuerdo a la percepción del espacio utilizando parámetros en: luz, color, tamaño y textura; que a su vez se adapta al lugar y crea un ambiente estimulante en cuanto a confort, salud, descanso y relajación, favoreciendo el desarrollo cognitivo de los estudiantes, porque la arquitectura de proyecta para el cuerpo humano.
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