Las Tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación universitaria

Lenin S. Suasnabas-Pacheco, Washington F. Avila-Ortega, Enrique de Jesús Díaz-Chong, Victor M. Rodríguez-Quiñonez

Resumen


El objetivo de esta investigación es analizar las TICs en el proceso de enseñanza‐aprendizaje de las universidades, la hora de alcanzar los retos planteados en el proyecto de convergencia de los diferentes sistemas nacionales e internacinale (Espacio Europeo de Educación Superior –EEES‐) referidos a la innovación en las formas de generación y transmisión del conocimiento y a la apuesta por una formación continuada a lo largo de toda la vida. Así las cosas, este trabajo presenta un estudio sobre la valoración que los docentes de las universidades hacen sobre las ventajas del uso de las TICs. La metodología utiliza fue bibliográfica, documental y descriptiva tomando encueta las técnicas de fichaje que se tomó para separar los núcleos teóricos de la investigación. Los autores concluyen que la realidad es que en este campo aún queda mucho por hacer. En demasiadas institutos superiores y universidades las tecnología de la información y comunicación siempre van estar en crecimiento constante en la educación superior.


Palabras clave


Tics; proceso enseñanza‐aprendizaje; investigación.

Texto completo:

PDF

Referencias


Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 7(1).

Adelle. (1997). Preparando para un nuevo modo de conocer. Desenvolupament de capacitats, 69 - 86.

Arias, F. (2006). El proyecto de Investigación. Introduccion a la Metodología Cientifica. Venezuela: Episteme.

Ayala Linares, D. (2000). Un modelo de comunicación virtual. Revista de Comunicacion y Cultura, 12(1), 1-8.

Barroso Osuna, J., & Cabero-Almenara, J. (5 de 2003). Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior. Granada: Octaedro.

Bartolomé Pina, A. (1996). Preparando para un nuevo modo de conocer. Revita Electronica de Tecnología Educativa, 4(1).

Bosco Paniagua, A. (1995). Las TIC en los procesos de convergencia europea y la innovación en la universidad: Las TIC en los procesos de convergencia europea y la innovación en la universidades: oportunidades y limitaciones. Aula Abierta, 86(1), 3-27.

Cabero Almenara, J. (1996). Nuevas tecnologías, comunicación y educación. Revista Electronica de Tecnología y Educacion, 1(1).

Carneiro, R., Toscano, J. C., & Diaz, T. (2007). Los desafios de las TICS en el ambito educativo. Santillana.

Coll, & Marti. (2007). Evaluación continuada y apoyo al aprendizaje. Una experiencia de innovación educativa con el apoyo de las TIC en educacion superior. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 783 - 804.

Coll, C., & Monereo, C. (2008). Psicología de la Educación virtual: Aprender a enseñar con las tecnologías de la información y la comunicación. Madrid: Morata.

Collins, A. (1998). El potencial de las tecnologías de la información para la educación. Madrid: Ediciones Pirámide.

Comps, R. (1995). Libro Blanco sobre la Educación y la Formación. Santillana.

Concheiro Coello, M. (2014). Creatividad y TICs: un reto en el aula Actitudes y percepciones del profesorado de ELE en Islandia. Háskóli Íslands: Hólmfríður Garðarsdóttir.

Cuban. (2000). Diseño educativo para un aprendizaje constructivista. Diseño de la Instrucción. Teorías y modelos, 154 - 171.

Ferro Soto, C., Martínez Senra, A., & Otero Neira, M. (29 de Julio de 2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. Revista Electronica de Tegnología Educativa, 29(1), 1-12.

ISTE. (1992). Guidelines for Accreditation of Educatinal Computing and Technology Programs. Louisiana: Accreditation and Standards Committee.

Marina, J. (1995). El timo de la sociedad de la información. Madrid: Santillana.

Mifsud Talón, E. (2010). Buenas practicas TICS. Valencia: Generalitat Valenciana.

Pea, R. (2001). Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación. Buenos Aires: Salomon G.

Prieto Díaz, V., Quiñones La Rosa, I., Ramírez Durán, G., Fuentes Gil, Z., Labrada Pavón, T., Pérez Hechavarría, O., y otros. (2011). Impacto de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación y nuevos paradigmas del enfoque educativo. Educación Médica Superior, 25(1), 95-102.

Riascos-Erazo, S., Quintero-Calvache, D., & Ávila-Fajardo, G. (2009). Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios. Educacion y Educadores, 13(3).

Sabino, C. (2014). El proceso de la Investigación. Guatemala: Episteme.

Salinas, J. (2000). Telemática y educación: expectativas y desafíos. Revista Electrónica Aula, 95(1).

Sculley, J. (1999). Qué se entiende por una institución de educación superior flexible. Poole, 167.

Toffler, A., & Toffler, H. (1996). La creación de una nueva civilización la política de la tercera ola. Barcelona: Plaza & Janés.

Valera Mallou, J. (2008). Libro de texto ante la incorporacion de las TIC en la enseñanza. Santigo de Compostela: USC.




DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v3i2.352

Métricas del Artículos

Cargando Métricas.....

Metrics powered by MI WEB PRO

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia


Copyright (c) 2017 Lenin S. Suasnabas-Pacheco, Washington F. Avila-Ortega, Enrique de Jesús Díaz-Chong, Victor M. Rodríguez-Quiñonez

URL de la Licencia: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP)

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: [email protected]

URL: https://www.dominiodelasciencias.com/

DOI: https://doi.org/10.23857/pocaip