El juego simbólico para estimular el desarrollo de la memoria de trabajo en niños de 4 a 5 años
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i4.4700Palabras clave:
juego simbólico, memoria de trabajo, atención, lenguaje, funciones ejecutivasResumen
El presente estudio aborda la relevancia del juego simbólico como estrategia pedagógica para estimular la memoria de trabajo en niños de 4 a 5 años, reconociéndolo como un recurso clave en el desarrollo cognitivo y socioemocional durante la educación inicial. La memoria de trabajo se vincula estrechamente con procesos como la atención, el lenguaje, la percepción y la autorregulación; sin embargo, en contextos escolares se evidencian retrasos en estas áreas debido al predominio de metodologías tradicionales con escasa participación lúdica. El objetivo general fue demostrar la influencia del juego simbólico en el desarrollo de la memoria de trabajo en niños de 4 a 5 años, considerando también los avances en atención, lenguaje, percepción y funciones ejecutivas. Se utilizó un diseño pre-experimental con enfoque mixto ya que incorpora elementos cuantitativos como cualitativos para obtener una información más amplia del estudio, para lo cual se aplicó la técnica de pretest y postest mediante una lista de cotejo validada por expertos. La población estuvo conformada por 18 niños del nivel inicial II. El análisis de datos se realizó con el programa Jamovi y pruebas t de Student. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las dimensiones, pasando de niveles iniciales a más del 80% en nivel adquirido en el postest. Se concluye que el juego simbólico fortalece la memoria de trabajo y habilidades cognitivas complementarias, consolidándose como un eje pedagógico esencial en educación inicial.
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