Personalización del aprendizaje mediante recursos tecnológicos emergentes bajo el marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v12i2.4792Palabras clave:
personalización del aprendizaje; tecnologías emergentes; Diseño Universal para el AprendizajeResumen
El presente estudio analizó la personalización del aprendizaje mediante recursos tecnológicos emergentes en el marco del DUA con el propósito de comprender su influencia en la construcción de entornos educativos inclusivos. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo basado en la revisión sistemática de literatura, siguiendo los lineamientos del protocolo PRISMA, lo que permitió la selección 25 estudios indexados en bases de datos reconocidas. Los resultados evidenciaron que la integración del DUA con tecnologías emergentes, como plataformas digitales, inteligencia artificial y recursos interactivos, favoreció la diversificación de estrategias pedagógicas, promoviendo la accesibilidad, la participación activa y la atención a la diversidad estudiantil. Asimismo, se identificó que el desarrollo de competencias digitales docentes constituye un factor determinante para la implementación efectiva de estas innovaciones. Además, se estableció que, si bien existen avances significativos en la incorporación de este enfoque, persisten desafíos relacionados con la formación docente, la infraestructura tecnológica y la adaptación contextual. Se concluyó que la personalización del aprendizaje, sustentada en el DUA y mediada por tecnologías emergentes, representa una estrategia clave para el fortalecimiento de una educación equitativa y de calidad, aunque su consolidación requiere transformaciones estructurales en los sistemas educativos.
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