Liderazgo y gestión del aprendizaje en una unidad educativa de Chone

Resumen

El liderazgo escolar constituye un factor decisivo para articular la gestión pedagógica, la convivencia institucional y la participación de la comunidad educativa. El objetivo de este artículo fue analizar la incidencia del liderazgo en la gestión del aprendizaje en la Unidad Educativa Fiscomisional Cinco de Mayo del cantón Chone. Se desarrolló una investigación con enfoque mixto, de alcance descriptivo y diseño no experimental, sustentada en revisión documental y trabajo de campo. La muestra censal estuvo integrada por 5 docentes del área de Matemáticas y 45 padres de familia de tercero de Bachillerato. Se aplicó una entrevista estructurada a los docentes y una encuesta a los representantes, cuyos datos se procesaron mediante estadística descriptiva y análisis interpretativo. Los hallazgos evidenciaron fortalezas en la socialización de la misión y visión institucional, la valoración positiva de la gestión directiva y docente, y la ejecución de acciones orientadas a mejorar la convivencia y el rendimiento. No obstante, también se identificaron debilidades en la participación sostenida de las familias en comités institucionales y en la fluidez de la comunicación cotidiana. Se concluye que el liderazgo influye de manera favorable en la gestión del aprendizaje cuando se concreta en prácticas de acompañamiento, comunicación, clima escolar positivo y articulación con actores externos; sin embargo, requiere avanzar hacia modalidades más participativas y distribuidas para consolidar aprendizajes de mayor calidad.