Anólisis bibliométrico de los cursos masivos abiertos en línea investigados en las Instituciones de Educación Superior del Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v6i4.1503Palabras clave:
MOOC, análisis bibliométrico, bibliometrÃa, Instituciones de Educación Superior, Ecuador, IES ecuatorianas.Resumen
El presente artículo realiza una investigación de los estudios publicados sobre los Cursos Masivos Abiertos y en Línea (MOOC), en las Instituciones de Educación de Educación Superior del Ecuador (IES). El objetivo de esta investigación es presentar un anólisis bibliométrico de los estudios publicados sobre los MOOC en las bases de datos Scopus y en la Red de Repositorios Abiertos del Ecuador (RRAAE) de las IES Ecuatorianas. En la metodología se aplican los siguientes pasos: 1) alcance de la investigación, 2) definir las preguntas de investigación, 3) selección de las bases de datos y creación de las cadenas de bíºsquedas, 4) definición de los criterios de inclusión y exclusión y 5) extracción de los datos y respuestas a las preguntas de investigación. En los resultados se determina que, la Universidad de Cuenca en el periodo comprendido entre 2012 y octubre de 2020 ha publicado un total de 25 artículos sobre MOOC, teniendo en cuenta que es la IES que tiene mayor níºmero de publicaciones en el Ecuador. De los 94 artículos analizados, el 45% fueron publicados en Scopus y el 55% en la RRAAE. La tendencia de mayor níºmero de publicaciones estó entre los años 2016 y 2018. Las temóticas que mós sobresalen en los hallazgos encontrados son: cursos en línea, aprendizaje combinado y el comportamiento del estudiante. De los documentos analizados el 42% fueron publicados en el idioma Inglés y el 58% en el idioma Español. Los tipos de documentos mós publicados, son los artículos, con un total de 36. En conclusión, en el Ecuador no existe un espacio íºnico, en donde se presente información sobre la investigación acerca de MOOC. También, es necesaria la socialización y familiarización con los MOOC a la ciudadanía ecuatoriana.
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