Influencia de las orientaciones psicopedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Mariana Emperatriz Intriago-Loor, Gina Carlota Briones-Cedeño, David Leonardo Solórzano-Coello, Marcelo Fabián Barcia-Briones

Resumen


La orientación en el ámbito educativo ha transcurrido por diversas denominaciones, como orientación escolar: educativa, profesional, personal, vocacional, counseling y asesoramiento psicopedagógico. El objetivo fue identificar la necesidad de orientación psicopedagógica en los estudiantes de Básica Superior, que influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología utilizada consistió en investigación observacional, descriptiva con método cuantitativa y cualitativa con una muestra representativa de 116 educandos, los métodos de investigación empleados fueron:  nivel teórico: análisis - síntesis, inducción – deducción e histórico - lógico, de nivel empírico con la aplicación de un cuestionario, el Aprendizaje CHAEA (Cuestionario Horney Alonso de Estilos de Aprendizaje), ambos para los alumnos y la observación al profesor en el aula. El resultado  se obtuvo  en las variables “relación con sus compañeros” eran buenas en el 35% de los participantes, el 31% plantea que los profesores tienen “disposición para explicar y resolver dudas”,  las “actividades que realizan los estudiantes fuera de la escuela” es el “entretenimiento” (74.1%) el más frecuente, con los videojuegos, ver la televisión, compartir con amigos, etc. el 42% le “dedican aproximadamente 1 hora al estudio”, además informa el 43% que le “gustaría trabajar” al terminar la secundaria, aspecto que coincide con el “deseo de ganar dinero” (25%) y de “sacar adelante a su familia” (30%). La orientación psicopedagógica es una actividad necesaria e imprescindible durante el proceso enseñanza aprendizaje brindando al docente las herramientas necesarias para mejorar el rendimiento académico. 


Palabras clave


Orientación psicopedagógica; orientación educativa; orientación vocacional; Inventario de Estilo de Aprendizaje (CHAEA).

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