Los beneficios de la gamificación en la enseñanza de la Educación Física: revisión sistemática

Ángel Freddy Rodríguez-Torres, Nathaly Vanessa Cañar-Leiton, Oswaldo Michael Gualoto-Andrango, Jhon Edison Correa-Echeverry, Jorge Vinicio Morales-Tierra

Resumen


Aplicar la gamificación en Educación Física enriquece las experiencias basadas en el uso de elementos propias de los juegos a través de cualquier soporte digital u originado de este, con el fin de potencializar el aprendizaje significativo en los estudiantes. Objetivo: realizar una revisión sistemática de la literatura científica que aborde los beneficios de la gamificación en la enseñanza de la Educación Física. Método: se ha empleado como principales motores de búsqueda: Scielo, ProQuest, Redalcyc, Dialnet, Google Académico, Education Resources Information Center, Refseek, con criterio de selección de estudios de tipo sistemático y experimental publicados en los últimos seis años. Resultados: los principales hallazgos indican que la gamificación es una herramienta metodológica fundamental en la actualidad porque otorga múltiples beneficios en la enseñanza de la educación, entre los más destacados esta motivar el aprendizaje del estudiante, mejorar su rendimiento académico, físico, aumentar su autoestima, generar relaciones personales de calidad a través del trabajo en equipo, desarrollar ideas nuevas para contribuir en la innovación y trasformar la participación activa de los estudiantes en su proceso de formación. Conclusión: se requiere procesos de formación continua del profesorado para su implementación. La gamificación contribuye a que las clases sean más atractivas y motivadoras, fomenta el trabajo cooperativo y le permite al estudiante transferir el conocimiento más allá del aula favoreciendo su rendimiento académico, le anima a la práctica deportiva, un mejor trabajo de valores previene comportamientos violentos durante el juego y desarrolla competencias esenciales para la vida.


Palabras clave


gamificación; enseñanza; aprendizaje; educación física.

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DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v8i2.2668

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