Proceso de enseñanza aprendizaje para estudiantes con bajo rendimiento en lengua y literatura de 6to año de educación general bósica
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1440Palabras clave:
enseñanza, rendimiento, lengua y literatura, educación general básica.Resumen
El presente estudio se concentra en la forma en cómo se proporciona el proceso de enseñanza – aprendizaje y el bajo rendimiento en el órea de Lengua y Literatura de los estudiantes de 6to año de educación general bósica de la Unidad Educativa Tnte. Hugo Ortiz. Se puede destacar que el proceso de enseñanza – aprendizaje comprende una serie de actividades en el cual el docente debe hacer y realizar para que sus estudiantes puedan obtener un correcto desenvolvimiento de la asignatura. Sin embargo, de acuerdo al estudio realizado, se denota que existen problemas en cuanto a la proporción de los conocimientos de los docentes en cuanto a su catedra de enseñanza, se puede evidenciar que existe una gran cantidad de estudiantes que poseen un bajo rendimiento en la asignatura de Lengua y Literatura, también se evidencia la falta de recursos didócticos así como la falta de actualización de conocimientos, esta y otras problemóticas que se pudieron consultar evidencian una situación problemótica que se estó representando en el aprovechamiento de los estudiantes que estó por debajo de lo normal. La metodología que se aplicó estuvo basada en la utilización de la investigación biogrófica documental y la exposición y contrastación de diversos autores. Para ejecutar este proyecto de investigación se trabajó con una muestra de 30 estudiantes, 2 docentes y la Psicóloga del Departamento DECE, por lo tanto, se aplicó varios instrumentos tales como: entrevistas, encuestas y una Ficha de observación, lo que se evidencio fue que la mayoría de docentes no han asistido a capacitaciones actuales sobre la estrategias de enseñanza, utilizan técnicas tradicionales, no utilizan materiales didócticos y por lo tanto el resultado de los estudiantes hizo referencia a la falta de capacitación de los docentes y el bajo rendimiento de la asignatura. Luego de verificar los resultados se presenta una propuesta didóctica que incluye actividades y estrategias que pueden mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, ayuda para docentes y para estudiantes. La conclusión del estudio se concentra en la capacitación de los docentes en el mejoramiento global del proceso de enseñanza – aprendizaje mediante estrategias didócticas
Citas
Adolphe, J. (2013). Atención temprana: comunicación y desarrollo del lenguaje. Revista Sindrome de Down.
Alonso, F. (16 de octubre de 2018). Quí© es Aprendizaje:. Recuperado el 22 de julio de 2019, de Quí© es Aprendizaje:: https://www.significados.com/aprendizaje/
álvarez, P. (2016). Estrategias metodológicas del lenguaje y comprensión oral en niños de 3 a 5 años. Quito.
Barreda, A. (2017). Evaluación neuropsicológica y rendimiento acadí©mico: Estudiantes de Psicología. evista Iberoamericana De Psicología, 65 -72.
Campo, M. (6 de junio de 2015). LA PERSONALIDAD DEL HIJO MAYOR, DEL SEGUNDO, DEL TERCERO... Obtenido de LA PERSONALIDAD DEL HIJO MAYOR, DEL SEGUNDO, DEL TERCERO...: https://www.guiadelnino.com/educacion/consejos-de-educacion/la-personalidad-del-hijo-mayor-del-segundo-del-tercero
Carrillo, S. (2018, P. 3). ISSN 0798 1015HOMERevista ESPACIOS!INDICES!A LOS AUTORES!Vol. 39 (Nº 17) Año 2018. Pág. 15Prácticas Pedagógicas frente a laEducación Inclusiva desde laperspectiva del Docente. ESPACIOS, 15.
Castañeda, P. (17 de marzo de 2013). El lenguaje verbal del niño. Obtenido de El lenguaje verbal del niño: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_ni%C3%B1o/El_Hab_y_Retra_desarro.htm
Dalva, D. (18 de diciembre de 2017). Ser el hijo mayor es mejor. Obtenido de Ser el hijo mayor es mejor: https://www.semana.com/vida-moderna/articulo/ser-el-hermano-mayor-es-mejor/516055
Delgado, L., & Vega, L. (2014). Violencia familiar y rendimiento acadí©mico de los alumnos de educación secundaria. Chota.
Diario El Universo . (2 de julio de 2014, p.19). Sierra es la región con mejor desempeño estudiantil. Guayaquil, Guayas , Ecuador .
Diario La Hora . (2014, p. 4). Resultados de Prueba Ineval . Cuenca , Azuay, Ecuador .
Dowshen, E. (15 de enero de 2015). Problemas de aprendizaje. Recuperado el 22 de julio de 2019, de Problemas de aprendizaje: https://kidshealth.org/es/kids/learning-disabilities-esp.html
Fernández Sampieri, F. C. (2014). Metodología Sampieri. Edificio Punta Santa Fe Mí©xico: Prolongación Paseo de la Reforma 1015, Torre A.
George, R. (20 de mayo de 2016). Disgrafía: 11 síntomas del trastorno de expresión escrita. Recuperado el julio de 22 de 2019, de Disgrafía: 11 síntomas del trastorno de expresión escrita: https://www.institutoneurociencias.med.ec/component/k2/item/15037-disgrafia-sintomas-trastorno-expresion-escrita
Gerardo, M. (2 de Febrero de 2007, p. 6). Proceso de Enseñanza Aprendizaje. Obtenido de Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Girondas, R. (2016). Efectos de la desintegración familiar en el rendimiento acadí©mico de los estudiantes de educación primaria. Cuzco.
Gobierno de España. (20 de enero de 2014). Orden de nacimiento de los hijos y su influencia en el rendimiento acadí©mico. Obtenido de Orden de nacimiento de los hijos y su influencia en el rendimiento acadí©mico: http://blog.intef.es/inee/2014/01/20/orden-de-nacimiento-de-los-hijos-y-su-influencia-en-el-rendimiento-academico/
Gonzalez, E. (25 de Noviembre de 2018,p.13). https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1908/gonzalez_edisson_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1908/gonzalez_edisson_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Gonzalez, M. (17 de Agosto de 2016, p.10). LA EVALUACIóN DEL PROCESO DE ENSEÁANZA-APRENDIZAJE. FUNDAMENTOS BáSICOS. Obtenido de LA EVALUACIóN DEL PROCESO DE ENSEÁANZA-APRENDIZAJE. FUNDAMENTOS BáSICOS.
Huanga, ,. Y. (2015). Dificultades del lenguaje oral y verbal en los niños de educación inicial de la Escuela Juan Montalvo de la Ciudad de Pasaje. Machala.
Lamas, H. (2015). Propositos y representaciones. revista de Psicología Educativa de la Universidad San Ignacio de Loyola, 3(1), 316. Recuperado el 15 de Febrero de 2019, de http://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/74/152
Lamas, H. (1 de julio de 2015). Sobre el rendimiento escolar. Revista Educare.
Llanos. (13 de junio de 2006). https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/12682/1/UPS-CT006507.pdf. Obtenido de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/12682/1/UPS-CT006507.pdf.
López, M. (11 de Julio de 2016, p. 20.). https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/8728/LopezPecesMirian.pdf. Obtenido de https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/8728/LopezPecesMirian.pdf.
López, N. (2013). La violencia intrafamiliar y su impacto en el rendimiento acadí©mico de los estudiantes de quinto, sexto, sí©ptimo años de educación básica. Ambato.
Millan, N. (2015). INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIAL EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 7-1 DE LA INSTITUCIóN EDUCATIVA TÉCNICA ANTONIO NARIÁO FE Y ALEGRIA DE LA CIUDAD DE IBAGUE. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/81668648.pdf
Morán, A. (2017). Problemas en el area educativa de niños con discapcidad intelectual, area de lectoescritura en la asignatura de Lengua y Literatura. Miilagro.
Navarro Lores, D., & Samón Matos, M. (2017, P. 4). PDF generado por Redalyc a partir de XML-JATS4RProyecto acadí©mico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abiertoEduSolISSN: 1789-8091edusol@cug.co.cuCentro Universitario de GuantánamoCubaRedefinición de los conceptos mí©todo deenseña. EDUSOL, 6.
Navarro, N. (2017, p. 5). EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE EVALUACIóN DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIóN BáSICA. Universidad & Sociedad, 10.
Neira, F. (marzo de 2018). Factores que influyen en el bajo rendimiento acadí©micoy . Obtenido de Factores que influyen en el bajo rendimiento acadí©micoy: http://repositorio.udec.cl/bitstream/handle/11594/2463/Neira%20Carrasco.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Paredes. (2013). El bajo desarrollo del lenguaje verbal y el ritmo de aprendizaje y socialización de los niño y niñas del Jardín de Infantes Benjamín Carrión. Otavalo.
Perez, A., & Aguayo, F. (2018). El bajo rendimiento y la asignatura de lengua y literatura. Milagro.
Rabell, M. (16 de diciembre de 2013,p.8). Autoestima y rendimiento acadí©mico. Obtenido de Autoestima y rendimiento acadí©mico: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1009/2012_11_14_TFM_ESTUDIO_DEL_TRABAJO.pdf?sequence
Ramos, D. (2015). INCIDENCIA DE LOS PROGRAMAS INFANTILES EN EL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO Y SÉPTIMO AÁO DE EDUCACIóN BáSICA DE LA ESCDE. Babahoyo. Obtenido de INCIDENCIA DE LOS PROGRAMAS INFANTILES EN EL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO Y SÉPTIMO AÁO DE EDUCACIóN BáSICA DE LA ESCDE: http://dspace.utb.edu.ec/bitstream/49000/1680/1/T-UTB-CEPOS-MDC-0000027.pdf
Reidli, B. &. (4 de ENERO de 2015). BAJO RENDIMIENTO EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA. Obtenido de BAJO RENDIMIENTO EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA.
Ricardo, Z. (13 de julio de 2016). Educooptv. Obtenido de Educooptv.
Román C., M. (2013, p.39). FACTORES ASOCIADOS AL ABANDONO Y LA DESERCIóN ESCOLAR EN AMÉRICA LATINA:UNA MIRADA EN CONJUNTO. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 11, níºm. 2,, 59.
Ruben, E. (6 de Enero de 2014). https://www.researchgate.net/publication/301303017_El_concepto_de_ensenanza-aprendizaje. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/301303017_El_concepto_de_ensenanza-aprendizaje.
Salgado, I. (2018). Las consecuencias de la sobreprotección en el lenguaje infantil. Revista Bebes y mas.
Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación. España.
Sánchez, A. (2018 de enero de 2018,p.2). Causas del bajo rendimiento escolar. Obtenido de Causas del bajo rendimiento escolar: https://eresmama.com/bajo-rendimiento-escolar-en-ninos/
Sanchez, V. (7 de marzo de 2019). ¿Quí© influye en el rendimiento acadí©mico de los adolescentes? Ciencias es Noticia, 12. Obtenido de ¿Quí© influye en el rendimiento acadí©mico de los adolescentes?: https://www.agenciasinc.es/Noticias/Que-influye-en-el-rendimiento-academico-de-los-adolescentes
Tapia, J. (2018). rendimiento escolar de estudiantes de 6to de primaria. Períº.
Tapia, M. (2018, p.86). Tendencias Pedagógicas. N°31, 96.
Tarazona, H., & López, A. (2017). Los trabalenguas como recurso en el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de edad. Períº.
UIDE. (mayo de 2015). ANáLISIS DE LOS FACTORESSOCIO-ECONóMICOS Y SU IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ACA. Obtenido de https://repositorio.uide.edu.ec/bitstream/37000/1441/1/T-UIDE-0600.pdf
Valencia, U. I. (21 de Marzo de 2018, p.1.). https://www.universidadviu.com/sintomas-y-consecuencias-de-la-dislexia/. Obtenido de https://www.universidadviu.com/sintomas-y-consecuencias-de-la-dislexia/.
Velasco, G. (15 de septiembre de 2016). EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA ETAPA DE EDUCACIóN SECUNDARIA EN CHIAPAS (MÉXICO): UNA APROXIMACIóN COMPARATIVA A LOS RESULTADOS INTERNACIONALES, NACIONALES Y A LA COTIDIANEIDAD ESCOLAR. Obtenido de EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA ETAPA DE EDUCACIóN SECUNDARIA EN CHIAPAS (MÉXICO): UNA APROXIMACIóN COMPARATIVA A LOS RESULTADOS INTERNACIONALES, NACIONALES Y A LA COTIDIANEIDAD ESCOLAR: https://ddd.uab.cat/pub/tesis/2016/hdl_10803_399337/gsvl1de1.pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
