Habilidad Interpersonal en el Estado Emocional de los Niños de Educación Inicial

Autores/as

  • Deisy Magdalena Suárez-Mendoza Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo,
  • Marcelo Fabián Barcia-Briones Universidad Técnica de Manabí, Jipijapa,

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2685

Palabras clave:

Habilidad interpersonal, Estado Emocional, Educación Inicial, Integración, Comunicación, Actitud.

Resumen

El objetivo de este artí­culo fue determinar la incidencia de la habilidad interpersonal en el estado emocional de los niños de Educación Inicial de la Escuela de Educación Bósica Fiscal Padre Juan de Velasco Parroquia San Plócido, Cantón Portoviejo, año lectivo 2021-2022. En el proceso de la investigación se aplicó una metodologí­a de carócter descriptivo, analí­tico, documental con un enfoque mixto. Las técnicas utilizadas fueron, la observación, entrevista y encuesta imprescindibles en esta investigación, ademós se utilizó como instrumentos el cuestionario de entrevista, de encuesta y guí­a de observación. En este estudio se tomó como población 23 padres de familia a los cuales se les aplicó una encuesta, 2 docentes a técnica de la entrevista y a 24 niños una guí­a de observación, en total 49 personas objeto de estudio, los resultados evidenciaron que para desarrollar la habilidad interpersonal las dimensiones de integración, comunicación y actitud deben de ser fortalecidas, ya que inciden en el estado emocional del niño. Por otro lado, los docentes no estón aplicando actividades que fomenten las habilidades interpersonales de los niños de Educación Inicial dentro del aula, ademós en la observación los niños demuestran escasas habilidades interpersonales, por lo que su estado emocional se ve afectado, éste resultado lo corroboran los padres por medio de la encuesta. Se concluye que las relaciones interpersonales que involucran las dimensiones de la comunicación y la actitud deben ser reforzadas en relación al cumplimiento de reglas y normas de acuerdo al contexto de la institución educativa.

Biografía del autor/a

Deisy Magdalena Suárez-Mendoza, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo,

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Inicial, Estudiante de la Maestría de Educación Inicial del Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

Marcelo Fabián Barcia-Briones, Universidad Técnica de Manabí, Jipijapa,

Magister en Gerencia Educativa, Magister en Orientación Educativa Vocacional y Profesional, Doctor en Educación, Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Psicología y Orientación Vocacional, Profesor de Segunda Enseñanza, Docente de la Maestría de Educación Inicial del Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí, Jipijapa, Ecuador.

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Publicado

2022-04-18

Cómo citar

Suárez-Mendoza, D. M., & Barcia-Briones, M. F. (2022). Habilidad Interpersonal en el Estado Emocional de los Niños de Educación Inicial. Dominio De Las Ciencias, 8(2), 907–960. https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2685

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