Próctica andragógica de las matemóticas en la educación en lí­nea por covid-19 y sus consecuencias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.1999

Palabras clave:

Pedagogía, pandemia, ventajas, limitaciones, calidad.

Resumen

La pedagogí­a es una ciencia que ha demostrado su adaptación en cada uno de los cambios que ha sufrido la humanidad en su historia, es un proceso relativamente nuevo y de uso exclusivo de la educación. Actualmente, la pedagogí­a se ha adaptado a la nueva situación que atraviesa el mundo a raí­z de la pandemia de Covid 19. La educación en lí­nea solo se habí­a popularizado en la educación a distancia en adultos, pero ahora la educación es desde los hogares, lograda a través de las Tecnologí­as de Información y Comunicación, empleadas como recurso pedagógico y medio facilitador de este proceso de formación en las matemóticas. El propósito fundamental de éste artí­culo es analizar las prócticas andragógica de las matemóticas en la educación en lí­nea durante la pandemia de Covid 19. La metodologí­a aplicada se basó en una revisión bibliogrófica profunda sobre éstos temas. La educación en lí­nea, desde la visión pedagógica, ofrece mós ventajas que limitaciones, no obstante, no hay que eludir los riesgos que obstaculizan los procesos educativos de alta calidad. La educación andragógica en lí­nea corre el mayor riesgo en la suplantación de identidades de los estudiantes, para ello es necesario conocer medios de seguridad que permitirón implementar algunos métodos para poder asegurar una calificación mós justa del conocimiento adquirido de los estudiantes. También se estó fomentando la creación de programas que pueden desarrollarse cada dí­a, de una manera mós líºdica para alcanzar el interés de los estudiantes adultos.Se debe seguir confiando en tiempos de pandemia en la educación en lí­nea, es una modalidad de estudios muy valiosa y de calidad. 

Biografía del autor/a

Lenin Espartaco Giler-Velásquez, Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas,

Magister en Ciencias de la Educación, Ingeniero Industrial, Docente Investigador de Análisis Matemático III de la Facultad de Ingeniería Química, Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas, Ecuador.

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Publicado

2021-07-02

Cómo citar

Giler-Velásquez, L. E. (2021). Próctica andragógica de las matemóticas en la educación en lí­nea por covid-19 y sus consecuencias. Dominio De Las Ciencias, 7(3), 378–397. https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.1999

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