Afectaciones en el Estado Emocional de Docentes en la Escuela Lcdo. Carlos Vélez Verduga Contagiados con Covid-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i1.2493

Palabras clave:

Salud Emocional, Covid-19, Educación.

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo principal realizar un anólisis sobre las afectaciones emocionales por COVID-19, así­ como medir el estado emocional de los/las docentes que estón por volver a una normalidad ante las clases presenciales, ademós de analizar la afectacioÌn del COVID-19 en el estado emocional de 15 Docentes que fueron expuestos al contagio, pertenecientes a la Unidad Educativa Lcdo, Carlos Velez Verduga, en el año 2021 en la ciudad del Carmen, Ecuador, haciendo uso de un diseño metodológico de tipo descriptivo, basado en un enfoque cuanti-cualitativo que permitió la descripción y comparación de los resultados dados por el anólisis de la encuesta, se realizó un tipo de muestreo por agrupamientos naturales que nos facilitó la selección de la población a investigar; El impacto de este estudio, fue medido a través de herramientas virtuales como encuestas, test y entrevistas dirigidas a los involucrados, haciendo uso de herramientas virtuales: WhatsApp, Zoom, Encuestas virtuales (google drive). Entre otros. De esta manera se hace énfasis en que los docentes son uno de los grupos poblacionales que se encuentran mós expuesto debido a su labor de campo, consecuente a esto se ven vulnerables a situaciones que afecten su estado de salud fí­sica y mental.

Biografía del autor/a

Wendy Rocío Arteaga-Loor, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo,

Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador

Williams Roberto Mendoza-Alcívar, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo,

Profesor de Segunda Enseñanza, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador

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Publicado

2022-01-14

Cómo citar

Arteaga-Loor, W. R., & Mendoza-Alcívar, W. R. (2022). Afectaciones en el Estado Emocional de Docentes en la Escuela Lcdo. Carlos Vélez Verduga Contagiados con Covid-19. Dominio De Las Ciencias, 8(1), 324–333. https://doi.org/10.23857/dc.v8i1.2493

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

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