Perspectivas metodológicas para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de la básica media

María Lucia Lema-Paucar, Robertson Xavier Calle-García

Resumen


La innovación educativa emerge resultados positivos en la educación y hace del individuo una persona con visiones, analistas de las problemáticas y ejecutores de resultados. La presente investigación tiene como objetivo conocer la metodología activa, para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes. Entre los principales métodos de aprendizaje están: basado en problemas, proyectos y pensamiento, que forma un espacio interactivo en el análisis y reflexión entre el maestro y educandos. La metodología aplicada en este estudio tiene enfoque cualitativo y cuantitativo; dentro de la modalidad básica, se aplicó el trabajo de campo y bibliográfico para demostrar como los métodos basado en problemas, proyectos y pensamiento, fortalecer los conocimientos de los educandos.  Los métodos aplicados fue el deductivo-inductivo, comprometiendo un estudio de lo general para llegar a lo particular, el heurístico permitió conocer la búsqueda de soluciones en la aplicación de procesos metodológicos para el desarrollo del pensamiento crítico, se contó además con los métodos analítico-sintéticos como fundamento esencial en la investigación. Los resultados obtenidos dan énfasis a que los estudiantes tienen la predisposición de aprender, por lo tanto, los docentes deben aplicar técnicas motivadoras para el proceso de aprendizaje-enseñanza con afán al pensamiento crítico.


Palabras clave


Metodologías activas; estrategias de aprendizaje; pedagogía crítica; pensamiento crítico.

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DOI: http://dx.doi.org/10.23857/dc.v7i1.1694

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