Estrategias para desarrollar el pensamiento lógico a través de la lectura crí­tica en los estudiantes

Autores/as

  • María Soledad Andrade-Ronquillo docente de la Unidad Educativa Fiscal “San Vicente” Manabí,
  • Ángel Fortunato Bernal-Álava Universidad Estatal del Sur de Manabí,
  • Roxana Katherine Guillen-Fernandez Unidad Educativa Fiscal “Lorenzo Luzuriaga”,
  • Johanna Jackeline Castro-Ronquillo Unidad Educativa Fiscal San Vicente,

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2641

Palabras clave:

Aprendizajes significativos, innovación, habilidades cognitivas.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar las estrategias metodológicas utilizadas en la asignatura de Lengua y Literatura, lo que conlleva al desarrollo del pensamiento lógico verbal a través de la lectura crí­tica en los estudiantes de primero de bachillerato, con el fin de desarrollar  habilidades cognitivas que le permitan adquirir aprendizajes significativos  y funcional  se  considerara  algunas habilidades  y destrezas   para  el desarrollo educativo en el proceso de la lectura, que es una tarea que se debe desarrollar con eficacia y eficiencia en la educación. Analizar las estrategias metodológicas utilizadas en la asignatura de Lengua y Literatura para contribuir al desarrollo del pensamiento lógico verbal a través de la lectura crí­tica en los docentes. Determinar el uso propicio de la lectura crí­tica en el proceso enseñanza-aprendizaje con énfasis al desarrollo del pensamiento lógico verbal. Diseñar una estrategia metodológica para contribuir al aprendizaje del pensamiento lógico verbal teniendo en cuenta su participación, reflexión y la acción transformadora. Este estudio se realiza bajo el enfoque cuantitativo, acompañado de la técnica de la encuesta y la entrevista. Los métodos utilizados en este trabajo investigativo estón relacionados con: El método Histórico-lógico, de anólisis-sí­ntesis, de inducción-deducción, de investigativo y estadí­stico. Los principales resultados de este trabajo estón direccionados al desarrollo del pensamiento lógico verbal a través de la lectura, medio indispensable para la aprehensión de todas las óreas de estudio y de la vida cotidiana. Aspectos fundamentales que van a permitir ser crí­ticos y reflexivos que disfruten de las clases armónica, activas y participativas.

Biografía del autor/a

María Soledad Andrade-Ronquillo, docente de la Unidad Educativa Fiscal “San Vicente” Manabí,

Ingeniero Comercial, Magister en Educación y docente de la Unidad Educativa Fiscal “San Vicente†Manabí, Ecuador.

Ángel Fortunato Bernal-Álava, Universidad Estatal del Sur de Manabí,

Profesor en Educación Primaria, Licenciado en Ciencias de la Educación, Diploma en Innovaciones Educativas, Magister en Gerencia Educativa, Doctor en Educación PhD, Cursa posdoctorado en Educación, docente del magisterio fiscal y docente de la Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Estatal del Sur de Manabí, Ecuador.

Roxana Katherine Guillen-Fernandez, Unidad Educativa Fiscal “Lorenzo Luzuriaga”,

Profesora de Párvulos, Licenciada en Educación Parvularia, Diploma en Liderazgo Educativo, Magister en Gerencia Educativa, directora y docente de la Unidad Educativa Fiscal “Lorenzo Luzuriagaâ€, Ecuador.

Johanna Jackeline Castro-Ronquillo, Unidad Educativa Fiscal San Vicente,

Licenciada en ciencias de la educación en lengua y literatura, Magister en Educación con Mención en Pedagogía de Aprendizaje, docente de la Unidad Educativa Manuel Inocencio Parrales y Guale y de la Unidad Educativa Fiscal San Vicente, Ecuador.

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Publicado

2022-04-01

Cómo citar

Andrade-Ronquillo, M. S., Bernal-Álava, Ángel F., Guillen-Fernandez, R. K., & Castro-Ronquillo, J. J. (2022). Estrategias para desarrollar el pensamiento lógico a través de la lectura crí­tica en los estudiantes. Dominio De Las Ciencias, 8(2), 206–227. https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2641

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