Metodologí­a de formación educativa basada en entornos virtuales de aprendizaje para estudiantes de Ingenierí­a Civil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v7i2.1816

Palabras clave:

Educación, Entornos Virtuales, Herramientas Informáticas, COVID-19, Ingeniería Civil.

Resumen

Los cambios en el sistema de educación a causa de la pandemia por COVID-19 ha traí­do consigo grandes desafí­os en las instituciones educativas. El objetivo del artí­culo es diseñar una metodologí­a adaptada a las circunstancias de pandemia, basada en entornos virtuales de aprendizaje. Para ello se realizó una investigación bibliogrófica, utilizando un enfoque cualitativo, inductivo y el anólisis de contenido; identificando metodologí­as para enseñanza virtual, metodologí­as creadas y aplicadas en tiempos de pandemia. De estas se obtienen las principales caracterí­sticas, estrategias, fases y técnicas, para la elaboración de una nueva propuesta metodológica la cual consta de tres fases: Organización, Diseño e Implementación.  Se establecen los métodos, técnicas y herramientas informóticas adaptadas para cada actividad de manera virtual. La metodologí­a estó desarrollada para que docentes y estudiantes de la carrera de Ingenierí­a Civil, puedan adaptar las actividades y procesos necesarios para su formación académica a la modalidad virtual, ademós de la retroalimentación y mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Biografía del autor/a

Cristian Hugo Morales-Alarcón, Empresa E-sprint, Riobamba,

Ingeniero en Sistemas y Computación, Magister en Gestión de Sistemas de Información e Inteligencia de Negocios, Executive MBA, Empresa E-sprint, Riobamba, Ecuador.

Carmen Edith Donoso-León, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba,

Doctora en Física. Magister en Gestión Académica Universitaria. Magister en Ciencias de la Educación y Aprendizaje de la Física, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Lidia Jhoanna Gallardo-Donoso, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba,

Ingeniera Civil, Magister Universitario en Hidrología y Gestión de los Recursos Hídricos, Magister en Gestión de Riesgos Laborales, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Lady Marieliza Espinoza-Tinoco, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba,

Ingeniera en Sistemas Informáticos, Magister en Informática Educativa, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Freddy Patricio Morales-Alarcón, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba,

Doctor en Jurisprudencia y Abogado de los tribunales y juzgados de la república, Licenciado en Análisis de la Información Documental y Organización de Archivos históricos, Licenciado en Ciencias Políticas y Administrativas, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

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Publicado

2021-04-08

Cómo citar

Morales-Alarcón, C. H., Donoso-León, C. E., Gallardo-Donoso, L. J., Espinoza-Tinoco, L. M., & Morales-Alarcón, F. P. (2021). Metodologí­a de formación educativa basada en entornos virtuales de aprendizaje para estudiantes de Ingenierí­a Civil. Dominio De Las Ciencias, 7(2), 530–550. https://doi.org/10.23857/dc.v7i2.1816

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

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