Revista Dominio de las Ciencias

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Praxis pedagógica sustentada en el uso de la tecnología de información y comunicación. Estudio de sus implicaciones en la educación básica

Clara Roció Guerra Bajaña, Freddy Neptali Chamorro Palacios, Elsia Alexandra Bonilla Rosero, Ángel Antonio Chamorro Palacios

Resumen


El presente estudio de investigación se desarrolló con el objetivo principal de analizar el aprovechamiento de la tecnología de información y comunicación (TIC) en la pedagogía docente, para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica de la escuela “El Rosario. Por lo cual, se empleó una metodología de enfoque cuantitativo apoyada en el método descriptivo y el nivel analítico. Como técnica de recolección de datos se emplea la encuesta, la observación y la revisión documental, resaltando entre los principales resultados obtenidos que la pedagogía docente sustentada en el uso de las herramientas tecnológicas permite mejorar los procesos de enseñanzas llevados a cabo por los docentes, en función de promover un aprendizaje novedoso en sus educandos. Basado en ello, los docentes de la escuela básica “El Rosario” consideran importante la vinculación correcta del uso de las TIC en los procesos de enseñanzas suministrados dentro del sistema educativo, dejándolo ver en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes desde que se soporta la pedagogía docente en el uso de la tecnología de información y comunicación.


Palabras clave


Pedagogía; TIC; Educación; Docente; Estudiante.

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DOI: 10.23857/dc.v8i4.3050

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