Praxis pedagógica sustentada en el uso de la tecnologí­a de información y comunicación. Estudio de sus implicaciones en la educación bósica

Autores/as

  • Clara Roció Guerra Bajaña Unidad Educativa del Milenio José de San Martín.
  • Freddy Neptali Chamorro Palacios
  • Elsia Alexandra Bonilla Rosero Escuela de Educación Básica Francisco Aguirre Abad.
  • Ángel Antonio Chamorro Palacios Unidad Educativa Particular Abdón Calderón.

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i4.3050

Palabras clave:

Pedagogía, TIC, Educación, Docente, Estudiante.

Resumen

El presente estudio de investigación se desarrolló con el objetivo principal de analizar el aprovechamiento de la tecnologí­a de información y comunicación (TIC) en la pedagogí­a docente, para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes de Educación Bósica de la escuela El Rosario. Por lo cual, se empleó una metodologí­a de enfoque cuantitativo apoyada en el método descriptivo y el nivel analí­tico. Como técnica de recolección de datos se emplea la encuesta, la observación y la revisión documental, resaltando entre los principales resultados obtenidos que la pedagogí­a docente sustentada en el uso de las herramientas tecnológicas permite mejorar los procesos de enseñanzas llevados a cabo por los docentes, en función de promover un aprendizaje novedoso en sus educandos. Basado en ello, los docentes de la escuela bósica El Rosario consideran importante la vinculación correcta del uso de las TIC en los procesos de enseñanzas suministrados dentro del sistema educativo, dejóndolo ver en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes desde que se soporta la pedagogí­a docente en el uso de la tecnologí­a de información y comunicación.

Biografía del autor/a

Clara Roció Guerra Bajaña, Unidad Educativa del Milenio José de San Martín.

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Informática Educativa, Magíster en Pedagogía, Docente de la Unidad Educativa del Milenio José de San Martín, Ventanas, Los Ríos, Ecuador.

Freddy Neptali Chamorro Palacios

Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Informática, Investigador y Creador de tecnologías, Ibm del Ecuador – EEUU.

Elsia Alexandra Bonilla Rosero, Escuela de Educación Básica Francisco Aguirre Abad.

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Básica, Magíster en Pedagogía, Docente de la Escuela de Educación Básica Francisco Aguirre Abad, Quinsaloma Los Ríos, Ecuador.

Ángel Antonio Chamorro Palacios, Unidad Educativa Particular Abdón Calderón.

Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Físico Matemático, Ingeniería Zootecnista, Magister en Gerencia de Innovaciones Educativas, Magíster en Producción Animal Mención en Manejo Sustentable de Rumiantes y Monogástricos, Docente de la Unidad Educativa Particular Abdón Calderón, Quevedo, Ecuador.

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Publicado

2022-11-03

Cómo citar

Guerra Bajaña, C. R., Chamorro Palacios, F. N., Bonilla Rosero, E. A., & Chamorro Palacios, Ángel A. (2022). Praxis pedagógica sustentada en el uso de la tecnologí­a de información y comunicación. Estudio de sus implicaciones en la educación bósica. Dominio De Las Ciencias, 8(4), 461–475. https://doi.org/10.23857/dc.v8i4.3050

Número

Sección

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