Flipped learning, el enfoque pedagógico en tiempos de pandemia por el covid-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v7i1.1670

Palabras clave:

Educación superior, COVID-19, enfoques pedagógicos, percepción, enseñanza.

Resumen

El presente artí­culo se desarrolló con el objetivo de conocer la percepción de los estudiantes de la implementación del modelo de aprendizaje Flipped Learning como esquema pedagógico en tiempos de pandemia por el virus COVID-19, se trató de una investigación cuantitativa transaccional, No experimental, se aplicó la técnica de la encuesta online a una cantidad de 274 estudiantes, mediante un cuestionario con escala de Likert. Muchos de los procesos de aprendizaje se siguen cumpliendo a cabalidad, obteniendo resultados de consolidación de los conocimientos en niveles esperados, debido a que la mayorí­a de los estudiantes afirma que han aprendido los temas instruccionales expuestos en aula virtual, como al presente se han impartido las clases.

Biografía del autor/a

Juan Patricio Santillán-Aguirre, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba,

Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, Licenciado en Ciencias de la Educación, Profesor de Psicología Educativa y Orientación, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Ramiro David Santos-Poveda, Escuela Superior Politécnica De Chimborazo, Riobamba,

Licenciado En Diseño Gráfico. Magister En Informática Educativa, Diseñador Gráfico, Escuela Superior Politécnica De Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Edgar Mesías Jaramillo-Moyano, Escuela Superior Politécnica se Chimborazo, Riobamba,

 Licenciado en Diseño Gráfico, Master Universitario en Educación Bilingüe, Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa, Escuela Superior Politécnica se Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Citas

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Publicado

2021-01-09

Cómo citar

Santillán-Aguirre, J. P., Santos-Poveda, R. D., & Jaramillo-Moyano, E. M. (2021). Flipped learning, el enfoque pedagógico en tiempos de pandemia por el covid-19. Dominio De Las Ciencias, 7(1), 685–701. https://doi.org/10.23857/dc.v7i1.1670

Número

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Artí­culos Cientí­ficos

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